Page 149 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

第五章 博物馆教育活动的策划与实施

兴趣的时候，他就会先让观众猜这些材料来自什么动物或植物，然后解释为什么
要用这种材料，制作工艺是怎样的。随着讲解的深入，他像变戏法似的不断从手

推车里拿出各种各样的模型和材料，引发了观众浓厚的兴趣。
不同博物馆依其特色与服务对象之不同，所设探索室的主题与表现手法也各
异。如东京国立科学博物馆的自然探索室，以自然生态立体造景及开架式触摸盒

等方式，让观众动手抚摸各种动植物、化石及岩石矿物，按键聆听一系列虫鸣、
鸟叫声，掀板寻找答案；用放大镜及显微镜观察奇妙的生命世界等。史密森国立
自然历史博物馆的昆虫园，养殖有各种活体昆虫。该园以生态造景的方式让观众

自行寻宝式地观察昆虫的形态、分布、习性、鸣声、交配等，或探讨其对人类
生活的影响，亦可通过电脑查询相关资讯。展区旁还设有昆虫养殖室，观众能透
过大玻璃窗观看工作人员照顾昆虫的情景。而在纽约曼哈顿儿童博物馆的探索室

内，小观众可按键收听一段口述历史、童谣、戏曲或故事，或利用各种器具创作
音乐，或利用现场小偶剧台及布偶表演一出小小偶戏。另外，法国维雷特科学工
业城还设有发明室，提供了各种工具及素材，让观众动手创作发明；波士顿儿童
博物馆则置有衣物间，各种行业与民族的服饰和装饰品供观众透过角色扮演来满

足好奇心及模仿心理，以加深对各族群生活习俗的印象；波士顿科学博物馆的人
体探索室内，观众可透过仪器操作，试试自己的嗅觉与听力、测量脉搏及血压、
照X光、按键了解人体血液传送系统，或探索人体各器官的结构与功能等。

文物保护与修复是博物馆工作的重要组成部分。然而长期以来，它们被“养
在深闺”，不为人知。近年来，博物馆幕后探索活动颇为盛行，致力于改变这
一窘境。有些馆在展厅一角开有一扇小窗或是利用整面玻璃幕墙，让民众观看
研究人员如何进行清理化石之类的考古研究或展品制作工作，以满足他们的好奇

心理。例如，大英博物馆和韩国及日本合作，实施“Observation Focus”做法，
即修复某个建筑或文物并在文保专家修复的同时供观众观看，他们甚至还可以向
专家提问。而曼彻斯特科学与工业博物馆多年来一直将为日后展览准备的手工

艺品的保护工作暴露在观众面前，供大家近距离观看整个进程，并且可以发问。
当然，还有一些幕后探索活动只对某部分人或是在特别时段开放（如“成员之
夜”）。位于波士顿的新英格兰水族馆/海洋博物馆（New England Aquarium）、

纽约自然历史博物馆和位于旧金山的加州科学院等，经常安排特定观众参观馆
藏，研究、展示和活动等作业流程，或访谈馆方人员，让民众实地了解机构如何

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