Page 170 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

新时代博物馆教育活动的策划与实施

起，鼓励人们向全世界的档案管理专业人士提出行业相关问题，并借此机会了解

感兴趣的藏品信息。
美国新泽西州蒙特克莱尔艺术博物馆（The Montclair Art Museum）举办的
“向档案管理员提问”活动，就采用了第一种现场形式：该馆专门设立了一个小

亭子，邀请馆内经验丰富的档案管理员来为观众解答疑问，观众可就博物馆的
任何方面进行提问。有些观众可能不知道问什么，为了鼓励他们提问，馆方让观
众先说出一个年代，档案管理员就可以讲述这一年博物馆的历史，或者观众仅

仅提出一个数字，档案管理员也能够给出相关信息，比如，“9有什么特殊含义
吗？”—“在博物馆漫长的历程中有过9任馆长”等。而位于麻省威廉姆斯镇

的威廉姆斯学院艺术博物馆（Williams College Museum of Art）则邀请了馆外的
档案管理员如华盛顿市国家美术馆的首席档案管理员和口述历史学家来与观众交
流。这些专家的主要工作是研究博物馆的历史，搜集和保存与机构相关的事实、

数据和访谈录等。
（三）开设和开放研究中心、独立研究室、教师资源中心等

曾担任国际博协亚洲主席的鹤田总一郎先生经过长期的观众研究后发现，大
部分观众来馆是为了游览和消遣，但也有一小部分是专业观众，他们是对博物馆
有着特殊兴趣的人，期待了解更多，并希望充分利用馆内的有关资源。为了满足

这部分观众的特别需要，博物馆有责任开放库房、图书资料室、研究中心、教师
资源中心等。

独立研究室，相当于一种开放式研究空间，让有需求的教师、学生或专业人
士拥有专门的空间及设施、设备，利用馆内的文物标本等资源进行研究。而教师
资源中心，则通常备有图书、复制品、光盘以及其他教学装置。这对鼓励由教师

担任导览员的博物馆而言是不可或缺的。
以大都会艺术博物馆为例，其丰富的教育资源同样体现在它所拥有的图书馆
和研究中心上。馆内设有几个特别的研究中心，保存或陈列着各种图像、文献和

实物资料以备学者研究使用。事实上，美国博物馆整理藏品档案拥有非常严格而
统一的规范。每一件藏品，都附带相关来源、专家鉴定意见以及针对该藏品研究
的基本论文索引资料，故研究者使用起来极为方便。同时，除了直接前来实地查

找资料，观众亦可通过网上服务获得信息，大大提高了工作效率。

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