Page 169 - 高校声乐教学的理论与实践

第五章 音乐文化遗产保护与传承

效讨论等问题，由此降低了教学的质量。因此，在创新融入民族音乐文化期间，
需以问题为导向，形成创新性的融入策略，最大限度地发挥教育资源的应用价值，
从中提炼具有典型性的民族文化元素；或深度挖掘文化融入的契合点，保证相对

自然和有深度的融入，为实践活动的有效实施奠定扎实的基础。此外，音乐与其
他学科不同，更侧重于对学生的实践技能进行培养。因此，需要应用现代化的教
育技术和理念，为学生创设生动的教学情境，带领学生开展一系列实践体验活动，
在课堂上营造更为浓厚的文化氛围，使学生受到氛围的感染，自主思考和学习，

讨论民族音乐文化的内涵，从而在思想及情感等方面自觉受到音乐文化的熏陶，
形成更高水平的知识及情感素养。

五、高校音乐教育融入民族音乐文化的路径

（一）高校音乐教育融入民族音乐文化的思路
1. 增强学生民族文化自信，传承与发扬民族音乐文化
文化自信是一个民族传承与发展的精神力量来源，彰显出的是民族自信，以
及对民族文化的高度认同。在高校音乐教育中融入民族音乐文化，需确立增强学

生民族文化自信的教育目标，在音乐教育中讲授、思考、讨论、探究及实践运用
民族音乐文化，以新思路、新角度、新方法开展高校音乐教育，让学生接受中华
民族优秀音乐文化的熏陶与洗礼，领略民族音乐文化独特的魅力、深厚的底蕴，
传承与发扬民族音乐文化的同时，践行民族文化自信。我国有五十六个民族，每

个民族都有自己的文化特色及灿烂的音乐文化，在高校音乐课程教材中，深挖民
族音乐文化内涵，将民族音乐文化中的民族精神、思想价值观以及真、善、美等
传授给学生，传承民族音乐文化基因，陶冶学生情操，增强学生民族意识、民族
文化自信，担负起中华民族文化传承与发扬的重担。

2. 丰富高校音乐教育内容，延伸拓展学生学习视野
中华民族的音乐文化产自民间，主要包括民歌、歌舞音乐、器乐、戏曲等。
在中华民族五千年的历史长河中创造了无数的经典佳作，种类丰富的民族乐器及
深厚的戏曲文化等，这些民族音乐文化符合民族的审美与思想认知，具有在高校

音乐教育中融入的可行性与必要性。在融入创新中，以多元化、多样化的民族音
乐文化丰富高校音乐教育的内容，自然而然的融入高校音乐教育全过程，渗透至
教育的各个环节，实现高校音乐教育与民族音乐文化教育的深度融合，根据高校

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