Page 70 - 高校声乐教学的理论与实践

Theory and Practice of Vocal Music Teaching in Colleges and Universities
高校声乐教学的理论与实践

校声乐课堂教学中，运用互动式教学能够充分调动学生的积极性。互动式教学的
有效应用需要建立在教师和学生的良性互动和共同努力基础上。从其内涵不难看
出，互动式教学是基于教师和学生两者共同协作的一种新型教学方式，不同于教

师为主体的为活跃课堂气氛而刻意进行课堂互动的传统教学模式，它更强调学生
自主自觉地参与到师生的互动中，这也要求学生在课堂教学之前对所学内容进行
预习。无论是哪一种教学方式，都需要学生全面了解课堂内容，这样课堂教学才
能顺利开展，而要达到最佳的效果需要学生自主学习，总结归纳出课堂中的重要

知识点和难点，并将问题带到课堂中，通过与教师互动找到解决问题的方法。从
目前高校声乐教学实践来看，要想实现这一转变，仍然有着一定的难度，需要一
段适应期，让学生有更多的时间和精力去转变学习态度和学习方法。对于一些已
经习惯于传统教学模式的学生而言，这也是一种挑战。对于教师来讲，互动式教

学的应用需要教师积极转变传统教学观念。教师要能够在课堂教学过程中为切实
解决学生所提出的问题而专门确定较为综合性的研究主题，这一主题的确定对教
师的教学水平有着极高的要求。教师能够全面且充分地掌握课堂知识，并结合学
生实际，根据学生的个性需求和教学目标来设计合理的共性知识点，如此才能做

好对整个互动式教学课堂的调控和教学节奏的把握。
（四）互动式教学方法的基本形式
互动式教学方法不仅是学生与教师之间的互动，也是学生与学生之间的互动，
更是知识、感情认知的互动。互动式教学方法形式多元，各有特点，教师需要根

据教学对象特点以及教学内容灵活运用。
1. 主题探讨式互动
互动的重点就是交流，交流需要有一个主题，所以主题是互动教学的出发点，
教学双方围绕主题展开互动。主题探讨式教学方法一般采取为制定主题－－提出

问题－－展开讨论－－归纳总结的流程。这种方法主题明确、容易实施、逻辑清
晰，能充分调动学员的参与积极性、思维创造性。提出问题并解决问题最基本的
互动方式，它往往可以引起学生的学习兴趣和积极性。在课程开始时，根据主题
提出问题，学生带着问题展开学习，通过交流、查找资料等方式，最终找出问题

答案。通过课程过程中的环节设计，学生作为主导者学习，老师则为指导者，避
免出现思路偏差和错误，充分展现学生的自主性。这种方法可以让学生在学习过
程中具有目的性和指向性，在一开始就明确本节课的主题和问题，让学生为解决

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