Page 68 - 高校声乐教学的理论与实践

Theory and Practice of Vocal Music Teaching in Colleges and Universities
高校声乐教学的理论与实践

发学生思考歌曲的特点，分析歌中的人物形象，判断出这句歌词要传达怎样的心
情，在此基础上，启发学生思考怎么吐字发音能够表达这种心情。基于教师的启
发，学生对吐字发音的学习会更深入，不再局限于单纯的练习，他们可以直接掌

握吐字发音的方法，以后遇到不熟悉的音乐作品时，学生便能对其演唱发音做出
准确的判断，这有助于其演唱能力的持续提高。在进行吐字发音教学期间，教师
还应引导学生体会字与字之间的变化，指导其处理字与字之间的衔接。总体来说，
吐字发音是重要的演唱技巧，高校声乐教师要重视这一教学，将启发式教学法合

理融入其中。依托思维上的启发和引导，让学生掌握控制吐字发音的技能，使学
生“知其然且知其所以然”，这样一来，学生就能更好地演唱音乐作品，其声乐
演唱能力将会不断提升。

第三节 互动式教学法

一、互动式教学的理论基础

（一）互动式教学的内涵
广义的互动式教学是在教学过程中所涉及的各种主体和资源的互动，包括教
师、学生以及各种不同教学设备、教学工具的相互作用和互动，包含高校教学过
程中所有相关事物的相互作用和相互影响。从狭义来说，互动式教学主要指教学

过程中教师和学生之间的互动，通过多种不同形式的教学互动产生不同性质、不
同程度的相互作用，这也就意味着教师和学生两种角色在课堂这一教学环境中的
相互作用和相互影响始终贯穿于教学全过程。根据课堂教学主体的数量和性质，
互动式教学主要有双向性、多向性和网状性三种方式。

高校声乐课堂教学中，学生是教学活动的重要主体，学生通过完成学习任务
来体现其主体地位，同时这也能让学生在教学互动中得以成长，尤其是对学生的
个性化发展有着较为显著的作用。互动式教学强调教师和学生的深度互动，强调
打造和谐的师生关系和教学关系，而课堂教学是教师的教与学生的学两者之间的

统一，其本质是通过师生之间的交往互动，充分体现以人为本的教学理念，更强
调发现式学习、探究式学习与互动式学习，以学生为主体和中心来进行课堂教学
的设计与开展，从而改变以往单一的接受式与灌输式教学方式。互动式教学的核

60