Page 154 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

第五章 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学的评价策略

的听力理解能力，能够准确理解并获取信息。同时，学生还应具备流利的口语表
达能力，能够自如地进行日常对话和交流。在阅读和写作方面，学生应具备良好
的阅读理解能力和写作表达能力，能够理解和分析各类英语文本，并能够准确、

连贯地书写英语文章。英语学科核心素养还强调学生的情感态度价值观的培养。
学生应具备积极的学习态度和情感情绪，对英语学习抱有兴趣和热情。还应具备
积极的价值观，能够理解和尊重不同文化背景下的差异，培养跨文化交际的能力。
此外，英语学科核心素养还注重学生的学习策略与方法的培养。学生应具备有效

的学习策略，能够自主学习和解决问题。他们应具备良好的学习习惯和方法，能
够合理安排学习时间，制定学习计划，并能够灵活运用各种学习资源和工具。
2. 小学英语教学评价的重要性和现状
小学英语教学评价是对学生学习情况和教学效果进行客观评估的过程，对于

提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义，小学英语教学评价有助于了解
学生的学习情况和水平。通过评价，教师可以了解学生在语言知识和语言技能方
面的掌握程度，及时发现学生的学习困难和问题。评价还可以帮助教师了解学生
的学习兴趣和学习动力，为教学提供有针对性的指导。其次，小学英语教学评价

对于提升教学质量和教学效果具有重要作用。评价可以帮助教师了解自己的教学
效果，发现教学中存在的问题和不足，并及时调整教学策略和方法。评价还可以
促进教师的专业成长和教学反思，不断提升教学能力和水平。然而，目前小学英
语教学评价存在一些问题和挑战。一方面，传统的评价方式往往偏重于知识的掌

握和应试训练，忽视了学生的综合素养的培养。另一方面，评价工具和方法相对
单一，缺乏多样性和灵活性。因此，需要探索基于英语学科核心素养的小学英语
教学评价策略，以更全面地评估学生的综合素养。 a
（二）基于英语学科核心素养的小学英语教学评价策略

1. 确定评价目标和内容
在基于英语学科核心素养的小学英语教学评价策略中，确定评价目标和内容
是关键的一步。评价目标和内容的确定需要将英语学科核心素养的要求与小学英
语教学目标相结合，以确保评价的准确性和有效性。评价目标应与英语学科核心

素养的要求相对应，涵盖语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面全面。

a 覃金燕 . 基于英语学科核心素养的小学英语教学评价策略探究 [J]. 文渊（小学版）,2023(1):442-444.

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