Page 152 - 高中英语选修课中跨文化交际意识和能力培养

第九章 中外文化传统与习俗教学

习俗等也逐渐传入中国。在这一过程中，地理因素起到了关键作用，丝绸之路沿
线的地理环境决定了贸易和文化交流的路线，不同地区的人们在交流中相互学习、
借鉴，促进了习俗的传播和融合。

又如，欧洲殖民者在全球的扩张，使得西方的习俗文化传播到世界各地。殖
民者在美洲、非洲、亚洲等地建立殖民地，将西方的语言、宗教、生活方式等带
到这些地区，对当地的习俗文化产生了深远的影响。地理上的殖民扩张为西方习
俗的传播提供了条件，同时不同地区的地理环境也影响了西方习俗在当地的接受

和演变。通过分析这些案例，学生能够认识到地理因素在习俗传播过程中的重要
作用，以及习俗传播对不同地区文化发展的影响。
（三）与语文（语言）学科的融合
提升语言表达与文化理解能力：语文（语言）学科与中外习俗教学紧密相连，

二者融合能够有效提升学生的语言表达和文化理解能力。在习俗教学中，教师可
以引导学生学习与习俗相关的诗词、文学作品、民间故事等，通过对这些文学文
本的研读，让学生深入理解习俗的文化内涵，同时提高语言表达能力。例如，在
学习中国春节习俗时，让学生诵读王安石的《元日》：“爆竹声中一岁除，春风

送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”通过对这首诗的赏析，学生
不仅能够感受到春节除旧迎新的欢乐氛围，还能学习到诗人用简洁而生动的语言
描绘节日场景的写作手法，丰富自己的词汇储备和语言表达技巧。
在学习外国习俗时，选取经典的英文文学作品片段，如狄更斯在《圣诞颂歌》

中对圣诞节的精彩描写，让学生感受西方文学作品中对节日习俗的细腻刻画和情
感表达。学生在阅读过程中，不仅能够提高英语语言水平，还能深入理解西方圣
诞节所蕴含的家庭团聚、爱与分享等文化内涵，增强对不同文化的理解能力。
培养跨文化语言交际能力：在跨文化交流中，正确运用语言和理解文化背景

至关重要。将语文（语言）学科与中外习俗教学相结合，可以培养学生的跨文化
语言交际能力。教师可以组织各种跨文化语言交流活动，模拟真实的交际场景，
让学生在实践中锻炼运用语言进行有效沟通的能力。例如，设置一个“中外文化
交流座谈会”的场景，让学生分别扮演来自不同国家的代表，围绕各自国家的习

俗文化进行交流。在交流过程中，学生需要运用所学的中外语言知识，准确表达
自己的观点，同时理解对方的文化背景和语言习惯，注意语言的得体性和礼貌性。
教师还可以引导学生对比中外语言在描述习俗时的差异和特点。例如，中文

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