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韩国传统文化研究
Studies on Traditional Korean Culture

下课，把迟到的五分钟补上也是不行的，因为推迟下课又被定性为另一个教学事
故——拖堂。而韩国的大学上课迟到现象很少，自律意识很强，所以也就不见这
些硬性的规定，反而更注重上课的质量，备课的优化，教学内容的优选等，从而
保证教学质量的提高。从这个角度上说，课程目标也由教授个人制定，没有一个
统一样式；教材取舍也一样。系里只是排定课程表，至于教学督导是没有的，考

试试卷的编制、考试时间的安排和监考、试卷批阅和保存等，都交给教师自己做
主，考试成绩也由教师自己网上提交后有一周的公示期供学生提出异议，如果没
有异议或者处理好了就行。

其次，韩国高校教师的教学与研究条件都较好。韩国大学教师一般都给配
备研究室（国内通常称为办公室），如果兼职行政领导那还另外配备有办公室。
在研究室或办公室门上，一般都会挂一个牌，写有教师名字及职务等信息，同时
在下方还有行踪信息可以显示，这分为多个方面，从左至右分别是出差、在开会、
在研究室、下班等情况，供使用者选用。进出办公室、研究室时，主人一般会主

动拨红色箭头做标示，这样找人是很方便的。研究室规格和配置是一样的，不会
因为职称不同而有区别，超出部分或者主人个性化所需部分，就得由自己添置。
教授的研究室几乎就是一个小型的专业图书馆，里面放置着教学与研究的书籍，

大多是教师自己购置的，这与韩国教师的敬业精神有关，因为韩国老师除了上课、
出差，平时或放假，有事没事，绝大多数时间通常都在研究室里度过。当然，有
的研究室还兼会客室、研究生教室，在研究室里与学术界朋友、与自己的弟子品
茶、品咖啡、谈学问，真是其乐无穷。所以，教授的书籍一般都在研究室里，备
课、学术研究、会客或给研究生上课等，一般都在研究里完成。在韩国，教师是

不用坐班的，但通常会与职员一样来上班，很少迟到、早退现象，相反，下班时
间过后待在研究室里却成为常态的事，这与韩国教师的敬业精神有关，也与教师
在激烈的竞争中自我加压有关。然而，对职员则是规定了要坐班的，通常是“早

九晚五”模式，很少把工作带回家，回到家里则是享受自己的私人空间，工作一
天后得以放松，工作与休息是区分得较明确的。
韩国高校的办事效率也较高。韩国高校的系院通常不设资料室，即便有这方
面的工作也都由院、系的助教兼任。助教是专门的行政职员，多数为临聘人员担当，
一般一个院系只有一个人，承担所有的行政、学术、教务、班务及财务、事务等

工作，助教不能兼课，也没有资格上课。而院长、系主任往往由教师兼职，主要

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