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新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard
耐心诚恳地听取学生的意见和建议，明确学生的问题需求，进而在今后的教学评
一致性教学设计和实施中进行调整和优化。
二、基于“教—学—评”一致性理念的中学英语教学设计
（一）教材研究与解析
本部分选取人教版教材八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk
shake 的部分教学内容作为课程教学的设计案例。
“How do you make a banana milk shake”一课的核心话题是“cooking”，是
从“banana milk shake”引入的关于烹饪和食材的相关内容，其知识点有着独特
的专业性特征，教学设计上不易被其他章节的知识点干扰，因而更加适合于“教
一学一评”一致性的教学改革效果研究。
其中，该单元的 Section A 重点探讨“食物制作”的话题，具体包括食物尤
其是食材、调味品、烹饪所需的常见设备、容器等名词概念，使用设备、容器对
食材进行制作和处理的动词，表达烹饪顺序的副词以及相关句式、段落等知识点。
Section B 是在 Section A 强调“听、说、读”的基础上，着眼于学生写作能力的
培养与练习，主要包括短文补全、写作范例、写作问答等方式，引导学生由短句
向长句、由范文模仿向独立写作的进阶性学习。
（二）教学案例的设计步骤
结合本单元课程 Section B 的具体教学内容，教学案例的设计思路和步骤主
要包含三个方面。
1. 梳理教学的主要目标
首先，根据人教版教材中对于本单元的“教学目标与要求”设置，其目标
任务主要包括语法、词汇、常用表达、语音、文化知识等方面。因此，教学的总
目标应当是指导学生了解和掌握食材与烹饪的相关词汇、语法，学会运用相关的
语法、句式对食材制作的方法进行语言表达和文字描述，从中感受中西文饮食文
化以及语言文化的异同之处。
2. 从教学目标中设计评价项目
通过对教学子目标的分解，可以对应性地设计评价项目，如表 7-1。
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