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新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
Research on the Teaching of English Classroom in Rural Primary and Secondary Schools Under the New Curriculum Standard

教学前期准备工作包括：
（1）教学目标的确定
首先要根据课标要求，利用现行教学资源条件，分析本课时的教学地位和
教学内容，明确教学主题。其次要充分了解学生的学习准备态度，包括学习者知
识和技能，已有的经验，学生的特点与层次差异等。最后，教学目标的呈现应采

取行为化的陈述方式，要防止教学目标的超标或降格。
（2）教学资源的处理
课本、图册、任何的教具和影像材料等都是最基本的教学资源。若教科书

内容充分反映了教学目标的要求，就主要依据教科书展开课堂教学，否则就要补
充其他的教学资源。运用教学资源时要紧紧围绕教学目标，要结合乡土教学资源
进行因地制宜地教学。结合教学内容该需要什么课件的可以做些 PPT 课件，或
需要一些什么应用道具的都需要准备好。只有这样才能使教学工作有序地进行，
才能提高课堂教学效益，丰富课堂教学内容。教师应课前在书上作些必要的批注，

有很多课需要学生准备学具或课前调查、操作的，都应事先布置，课前落实到位，
作好必要的教具、学具包括多媒体平台的开机准备工作也都要准备就绪。此外，
教师还要善于作好学生的心理调节工作，及时把注意力转移到自己的课堂中来。

（3）教学计划的拟定
教学要求要明确，根据教学目标的要求，钻研好教材，整理好自己的教学
思路，必须明确这节课所学的内容、重点与难点。要预测到学生中可能会出现什
么样的情况，讲解中应该注意到什么，需要学生掌握的程度等。
（4）教学方法的选定

教学方法的选定要注意以下几点：①必须符合教学目标要求。对于较低层
次的教学目标，可选择教学信息传输较大的教学方法，如系统讲授法；对于较高
层次的教学目标，则可选择探究法等教学方法。②要符合教学内容和学生学习特

征。③要考虑到教学条件。教学条件既包括学校的教学资源条件，也包括教师的
自身条件和学生的情况，运用教学方法要扬长避短，恰到好处，不求形式，而求
实效。④要力求创设适宜的教学情境，设计问题要贴近学生学习和生活实际。
（5）备课与教案的撰写
备好课是上好课的先决条件，备课可以加强教师对课堂的预见性，从而保

证教师在课堂上很好地组织引导学生，促进学生优质高效地学习知识。课前精心

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