Page 9 - 新课标下乡村中小学英语课堂教学研究
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第一章 乡村中小学英语教学现状与影响因素
第一节 乡村中小学英语教学现状分析
英语是一种语言交际工具，也是培养学生人文素养和创新精神、实践能力
的一个重要载体。学好英语，既是学生完成基础教育阶段的主要学习课程，更是
开阔学生视野、接触域外优秀文化，培养学生面向世界面向未来，使中国屹立在
世界民族之林的重要保障。然而，随着教育改革的不断深入，教材的不断更新，
要求的提高，制约乡村中小学英语教学的问题越来越突出，城乡学校学生成绩的
差别越来越大。在此形势下，要想有效提高英语教学质量，首先要对乡村中小学
英语教学现状有一个全面的认识，在此基础上提出可行的改进策略。
一、乡村中小学
乡村中小学指地处非城市户口的人员集居地，教育对象大部分是农业人口，
并为当地乡村经济和社会发展服务的中小学。它们大都坐落在乡镇政府所在地的
集镇或村庄。中小学分为小学和初中两个阶段，小学阶段是 1 至 6 年级，初中阶
段是 7 至 9 年级，这两个学习阶段是相互联系的。
二、乡村中小学英语教学现状
（一）师资力量薄弱
英语教学必须由专业的英语教师担任，它首先要求教师要有良好的英语素
质。如：准确无误的发音、纯正的语调、坚实的语音功底和熟练的教学基本功等。
多年来，专业的英语师范生绝大部分千方百计留在城市中小学校工作。另外，有
条件的中小学甚至聘请外教授课，而乡村学校由于距城市比较远，条件较差，专
业的英语教师比较少。为了响应普及九年义务教育的号召，每个学段都要开设英
语课程，无奈只好安排一些非英语专业或曾学过几年英语的教师担任英语教学。
这些教师尽管在学历上达到国家的要求，除了大专就是本科，但他们的所学专业
大部分是汉语言或其他专业。由于各方面的原因，乡村中小学的英语教学势必会
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