Page 144 - 教育就是唤醒
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教育就是唤醒
Education is Awakening
一种价值取向，是校长基于“办怎样的学校”和“怎样办好学校”深层次思考的
结晶。树立办学理念是学校自身发展的需要，是校长职业成长的需要，是学校独
具特色的需要。校长具备了鲜明的办学理念，才能使校长个人行为具有自觉性和
目的性，进而使学校的整体行为具有自觉性和目的性。只有这样，校长才会经常
思考：一定时期的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学
目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样自觉
的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家，
一所学校也才有可能在办学趋同化的大潮中形成或保持自己独存的个性和特色。
今后，各中小学要在办学理念的形成上加大探索和实践力度，力争涌现更多办学
理念鲜明、办学特色突出的精品名牌学校。
四、要夯实过硬的理论功底
我们现在有些校长的理论功底还是比较薄弱，主要表现在教育思想不够活
跃，创造性工作不够，学校特色不明显。由于缺乏理论功底，立足点就不高，看
问题往往眼光狭窄，想问题缺乏深度，解决问题因循守旧。学校管理首先是教育
思想的管理，如果校长自己的教育思想不深厚，观念陈旧，就难以转变全体教师
的教育思想和教育、教学观念。缺乏一定的理论素养，就无法把我们的工作成绩
和经验上升到理论加以认识，工作就难以步入一个新台阶。在这里举一个例子，
2018 年 10 月份，在孙局长的高度关注下，我区各校选派干部参加了国家教科院
组织的关于全国中小学研学旅行的培训与学习。11 月份，区教育局出台了《松
山区关于加强中小学校研学旅行的实施意见》，对于这样一项创新人才培养模式
的新的工作，很多学校没有进行系统的学习了解和践行。包括《松山区提升教育
质量三年行动纲要》，虽然在全区教育工作会议上做了解读，但是部分学校还没
有高度重视并按照纲要安排和部署学校工作。现在的网络这么发达，可学的教育
资源和信息可以说是触目所及，信息量太大了，对于新的工作或教育行为，我们
一定要夯实我们自身的理论基础，这样才能更游刃有余的胜任岗位工作和安排处
理工作中的困难问题。
五、要严格规范办学行为，切实减轻学生课业负担
认真贯彻落实《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》要求，
坚持正确办学方向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。坚持社会
主义办学方向，遵循教育规律，加强学校常规管理，严格依照课标教学，严格执
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