Page 158 - 教育就是唤醒

教育就是唤醒
Education is Awakening

教育方针：培育社会主义合格的建设者和接班人。
有一个班主任曾在微信中发了三张学生的答题卡，并附了几句感言：“看
了学生答题卡，有的学生靠的是实力，有的同学靠的是想象力，有的同学是无力
啊！”
我给她这样的回复和建议：“让无力者有力，是更有价值的教育。人们都

在关注前 20%，其实后 20% 的人更需要引导，他们更容易感受温暖。他们暂时
的落伍背后有诸多的问题，分析问题背后的问题才能予以疗救。教师改变一个人
的命运，从后 20% 做起意义犹为重要。学生的快乐、幸福和幸福的能力应是教

育追求的终极目标。”
新教育新生命教育研究所执行所长校长袁卫星在报告时讲：人有着三重生
命，或者说有三种属性。一个是自然属性，这就是人生命的长度；第二是社会属
性，这就是人生命的宽度；最后是精神属性，这就是人生命的高度。我们要引导
学生珍爱生命，积极生活，幸福人生，拓宽生命的长宽高。

什么是最好的教育，李希贵有过形象的比喻：“通过我们的教育，将学生
送上高速路口，使他们从此踏上更远的征程。”
2. 要关注学生当下的生活

亚里士多德说 :“幸福是人生的最高目标。”所以我们要关注学生“当下”
的生活，培育幸福而有意义的生命。既然人的最高目的是幸福，那整个教育就是
应该为人的幸福作准备，应该让所有与教育相关的人，包括孩子、老师、校长、
父母，都能够享受到教育带来的快乐，让孩子们享受到校园生活带给他们成长的
快乐，探索未知世界的时候的快乐。但是我们的教育恰恰是不断地摧毁人的好奇

心，不断地扼杀人的幸福感。
很多父母说，现在不苦一点，未来怎么幸福呢？这是把现在的幸福和未来
的幸福对立起来了。

我们现在的学校教育最缺乏的就是自由与快乐。学校把学生牢牢地圈在教
室里，全封闭管理，全天候监控，学生戏称“青春的绞肉机”“文明的监狱”；
外加名目繁多的补习班、特长班，学生戏称“5 ＋ 2”“白＋黑”。学生既没有
自己的空间，也没有自由支配的时间，变成一个只读书的“机器”。甚至还振振
有词：“吃得苦中苦，方为人上人！”“现在的痛苦，正是为了将来一生的幸福！”

试问：如果一个人青少年时代没有幸福的体验，又何来“一生的幸福”？

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