Page 165 - 教育就是唤醒

第三章 教研科研 推进教学改革

中学语文课堂教学改进指导意见

近年来，随着新课程教学改革的深入和教学思想的转变，在课堂教学实践
中对多样化教学模式的探究日趋活跃，出现了各种新的教学模式的试验研究，取

得了令人嘱目的成就。教学模式既是教学理论的具体化，又是教学经验的一种总
结、提炼和概括。由于它有着较为稳定的课堂结构框架和教学活动程序，易于理
解、把握和运用，具有针对性和可操作性，因而对于推广和普及先进的教学理论
与教学经验具有重要的价值。
教学模式对于初上讲台的年轻教师有着直接的参考价值和借鉴意义，具有

“行为指南“的作用；就像练习武术，首先得熟悉武术的套路，从一招一式开始，
当对这些招式掌握得十分姻熟以后，才会有个性化的东西，渐渐地才能达到出神
入化、左右逢源、游刃有余的境界。因此，开发和推广有良好教学效果的教学模

式是十分必要的。
高效课堂的本质要体现“以生为本”，关键问题就是教学环节和结构的改进。
我们在市级、自治区级教学能手、学科带头人比赛以及平时骨干教师的教学实践
经验中总结提炼出简洁而又实用的中学语文课堂教学改进的指导意见或称基本模
式，注重抓好四个环节：自主学习，形成问题；合作探究，解决问题；展示交流，

深化理解；总结梳理，巩固升华。具体操作流程如下：
课前准备：组织教学时要求学生调整坐姿，做到头正、肩平、足安，一方
面让学生在物质上、精神上做好上课的准备，把心收回来，让大脑调整本学科的

思维状态，另一方面，也是关注学生良好习惯的养成。
课堂教学具体环节：
一、导入：
1、导入要求教师做到两点，一是简洁、传神、有文采，二是要切合文章内容。
2、出示教学目标。明确目标与任务，以及达到目标、完成任务的意义。让

学生有明确的任务驱动，真正去经历自主探索的过程。

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