Page 170 - 教育就是唤醒

教育就是唤醒
Education is Awakening

语文教学连接着健康的生命

语文教学的改革目标，新的语文课程标准的精神实质，说到底就是要以人
为本，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能，立足于学生的

终身学习和有个性的发展 , 为学生健康的生命奠基。
语文负载着丰富的情感 , 深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。语文学科本身
所具有的人文性，使语文学习与生命成长汇聚成一条生生不息的清泉。人文中国，
礼仪之邦。自古以来，就有“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神，有“人生
自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”

的执著精神，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸襟，有“天下兴
亡，匹夫有责”的伟大情怀，有“有所为而有所不为”的大智慧，有“泰山崩于
前而色不惊”的非凡气慨，有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚

情操等等，这一切都已成为中华民族灵魂深处的精神支柱，是炎黄子孙的思想基
石和精神命脉。改革开放的今天，古老的人文精神又注入现代化的新鲜血液。有
扶贫济弱、关爱他人的公德意识，有与时俱进、开拓创新的进取精神，有常怀问
鼎志的雄心，有复兴大中华的抱负，有把人民的健康和生命放在第一位的社会人
性化关怀等等，使古老的人文精神更加光大，更加丰厚。这正是我们语文课程根

植生长的一片沃土。可以说，语文是生活的元素，是生命的营养，是丰富学生的
精神世界 , 铸造学生灵魂的最基本的工具。
语文教学面对的是鲜活的生命，作用的对象是学生的精神和心灵。语文教

学的内容，主要是从对文学作品的赏析入手来取得相关的经验和技巧的。作为接
受者，学生必定从自己的志趣出发，从自己独特的角度有选择地去感受。学生的
天赋、禀性、兴趣爱好、知识基础、生活视野、心理需要、学习意向等方面的不
同，要求我们在教学中要因人制宜，因文制宜，因势利导，张扬个性，赋予每个
学生以生命的活力。我们说，真正的教育，好的教育是从学生的实际出发，以情

感的陶冶与智慧的激发来“照料人的心魄”，使人的生命本身得到了关照而充实、

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