Page 169 - 教育就是唤醒

第三章 教研科研 推进教学改革

生对于问题的独到的见解，鼓励并欣赏学生积极参与教学过程，成为对课堂有贡
献的人。
七、课后自我反思：
1、目标是什么，是否定得合理。
2、你是如何设计这节课的，为什么这样设计。

3、你如何评价这节课，优劣得失。
4、今后上类似的课，做怎样切实的改进。
方向对了，路再远，也会有抵达的那一天。人们常说“运用之妙，存乎一心”。

这个模式在实践中取得了良好的成效，课堂上学生成为真正的主人，学生自主学
习、合作交流、分享展示，可以欣喜地看到学生的生命在拔节成长。

（注：此文发表在中国教育学会教育学会会综合实践活动学术委员会会刊《综合实践活动研究》
2014 年第 3 期。）

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