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教育就是唤醒
Education is Awakening

《史记》《聊斋志异》《三国演义》《水浒传》《西游记》等书籍。尤其是读完
《三国演义》《水浒传》《西游记》后，两千字的人物评说，学生一周就交稿了。

记者：看到学生熏染于翰墨书香之中，您肯定是十分幸福的。我们发现，
您班级的学生积累非常多，您也有一个系统的规划吗？

任老师：学生的背诵内容是经过策划的。一二年级我们背了《古诗七十首》
《三字经》《弟子规》，以及校本教材《春天的阳光》上的三四十首古诗、儿童

诗、等近一万五千字。
背诵引发了朗诵的兴趣，很多同学竟然成为朗诵爱好者，一直追求。冯一
铭朗诵的《沁园春雪》受到了赤峰电视台少儿组导演的青睐，他从此担任赤峰电
视台少儿《希望之星》栏目主持人工作至今。王靖博、靳羽桐同学获得了市级朗
诵一等奖，石展易同学在上个学期获得了国家级朗诵金奖！

到了三四年级，我们还背诵了《论语》60 多条，选背了《大学》，背诵了《增
广贤文》、《笠翁对韵》等经典著作。
进入五年级，我们挑战了《中庸》，我和学生一起读注解，一起背诵。另

外我还把学校的经典诵读活动与语文主题学习结合起来，借鉴语文主题学习的经
验，也围绕主题按单元编排“主题背诵”，内容选自丛书里的名篇以及经典古诗词。
2014年9月，我把每学期必须背诵的内容统计后，装订成册，经典选背了七部，
古体诗词 300 多首，累计大约 60000 字，还不包括学生的自主背诵。

记者：太棒了，积累这么多！每天背诵，学生们会觉得累吗，他们为什么
那么乐于参与其中？您采用什么好方法调动他们的积极性？
任老师：学生的背诵兴趣哪里来？除了内容的吸引，我觉得方式也很重要。

在一二年我们开展背诵、朗诵比赛等活动，激发学生的背诵热情。尤其是
背诵考级制，让学生的背诵热情持久不衰。精美的考级证，鲜艳的奖状，快乐的
纪念照对孩子们有着超强的吸引力，他们尝到了太多成功的喜悦，背诵也自然成
了乐趣。
到三四年级，我以激发学生自主背诵为主，开展两学年的“背诵打擂”活动，

每个星期由背诵的数量进行打擂，背诵数量保底不封顶，擂主分为铜牌、银牌、

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