Page 67 - 教育就是唤醒

第一章 主题学习 引领课堂变化

卷首语

钟情语文依恋阅读

王桂相

语文，一提起这个字眼，我的心中便涌起一股莫名的亲切感，可以说，她
是我们一生中最亲密的伙伴与知音，她忠诚地陪伴我们从牙牙学语开始一直到生
命的最后一刻，她是造物主赋予我们的鲜明特征，如同“黑眼睛，黄皮肤”一般，

作为炎黄子孙，千年文化流传，注定了我们与语文的这场不解之缘。
语文是什么？它是祖先刻在龟甲或兽骨上的图形画状，是“上、下、本、
末……”的象征性符号，是“公、信、武、休……”的整合会意，是“江、河、
杨、柳……”的形声建构。

语文是什么？它是点横撇捺，是阴阳上去，是之乎者也。
语文是什么？它是子曰诗云，是汉赋唐诗；是可吟咏叹唱的宋词元曲，是
能评说讲演的明清小说。
语文是什么？它是生活的元素，是生命的营养，是安身处世的最基本的工具。

世界上有千种语言文字、万类历史文化，但是，众多的语言文化中，有行
云流水、龙飞凤舞的书法么？有言简意丰、酣畅舒朗的匾额、楹联么？有字正腔
圆、声情并茂的京剧么？没有，既然走遍世界，唯我独有，那么，语文—我们中
华民族的母语，就是一个不可替代的语种。

我，从小就喜欢语文。
蒲扇唤风、月华泻地的夏夜，我静静地聆听母亲讲孟母三迁、嫦娥奔月的
故事；西风飒飒、黄叶飘零的秋日，我默默地就“窈窕淑女，君子好逑”叩问门
前的小河和屋后的丛林。屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我知

道人生的价值在于追求；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让我

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