Page 27 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第一章 高校心理健康教育概述

此层次可谓为高校心理健康教育和素质教育的重要任务和目标之一。
3. 开发心理潜能，提高自我意识和社会适应水平
良好个性的形成是一个不断学习、总结、发展和完善的过程。高校心理健康
教育的目的并不仅限于维护心理健康及对现代社会生活和复杂人际关系等周围环

境的一般性适应，其最终目的在于开发个体多方面心理潜能，促进个体认识机能、
情感机能和人格的发展与完善，进而充分发挥出个体的创造性，有效改造周围的
环境并创造性地适应现代社会生活，引导大学生有意识地重视自己的内心世界和
内心生活，通过自我塑造，形成更为独立、健全、完善的人格，这就是高校心理

健康教育的最高目标。

第三节 大学生心理特点与常见的心理问题

一、大学生心理发展的特点

大学生正处于少年期向成年期过渡的阶段，即青年期。此时，大学生个体生
理发展已接近成熟，个体心理发展正在走向成熟，呈现出既有别于少年儿童，又

有别于成年人的独特心理发展特点。
（一）大学生智力发展呈现“量”和“质”的发展态势
大学生的智力呈现“量”方面的发展，具体而言，中国大学生的年龄一般在
十八九岁至二十三四岁之间，其智力发展正处于黄金时期，甚至达到巅峰状态。
大学生智力呈现“质”方面的发展，具体而言，在这一时期，大学生的观察

力、记忆力、想象力和思维能力都有了明显的发展。
（二）大学生情绪情感复杂矛盾
情绪情感是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。大学生情

绪和情感上发展的特点主要有以下两方面。
1. 情绪的两极性和矛盾性
以大学生谈论自己的情绪情感体验为例，当情绪高涨时，满怀自信，似乎世
界上没有攻不下的难题，觉得干什么都得心应手，看什么都顺眼悦目；当情绪低
落时，似乎任何东西都在和自己作对，觉得自己无能、笨拙，干什么都没兴趣，

生活变得索然无味。

19