Page 23 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

第一章 高校心理健康教育概述

脑损伤后，还会产生幻觉和妄想。
4. 性别因素
心理学研究发现，女性由于感情丰富、敏感多疑，她们患功能性精神病、神
经质、异常心理的发生率、身心失调症、暂时性精神失调、焦虑症，甚至自杀率

等都明显高于男性。当然，除了女性的生理因素以外，女性心理不健康的比率高
于男性也与她们承受的社会压力有关。例如，离婚、婚外恋、性骚扰、事业与家
庭的冲突等，对现代白领丽人都会构成心理压力。在年龄方面，全国 22 个城市
调查显示，儿童青少年行为问题的检出率为 13%，在人际关系、情绪稳定性和学

习适应方面的问题尤为突出。专家认为，这可能是由于独生子女一方面被家长娇
惯，缺少同伴交往，容易导致他们社会适应能力差；另一方面，他们又很难摆脱
应试制度带来的沉重压力。青少年青春期的性困扰，也有可能成为心理障碍的影
响因素之一。

5. 神经系统类型因素
人的高级神经过程具有强度性、平衡性和灵活性三个基本特征，这三个基本
特征的不同组合构成四大神经类型：活泼型、安静型、兴奋型和弱型；四种神经
类型又对应四种气质类型：多血质、黏液质、胆汁质和抑郁质。虽然气质类型并

不会直接导致心理障碍，但当中的抑郁质类型大学生则容易发生孤独等心理障碍。

四、高校大学生心理健康教育

（一）高校心理健康教育的意义

只有认识到高校开展心理健康教育的意义，才能促进高校决策部门和广大师
生对心理健康教育的理解和支持。一般来说，高校心理健康教育的意义有以下几
个方面。
1. 新形势下加强和改进高校德育工作的现实需要
心理健康教育是全面推进素质教育，培养高素质人才的需要，中国高等学校

担负着培养高素质人才的光荣使命。高素质人才，不仅应当具有良好的思想道德
素质、科学文化素质、身体素质，还要具有良好的心理素质。只有这样，他们在
激烈复杂的社会竞争和变革面前，在种种人际关系的冲突、困难和挫折面前，才

不至于产生严重的心理失衡，丧失掉起码的生存适应能力。高校心理健康教育有
利于促进大学生素质的全面发展、有利于大学生心理素质的提高。

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