Page 52 - 新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究

新时期高校心理健康教育与思政教育融合研究
Research on the Integration of Psychological Health Education and Ideological
and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

和生活；保持差异性，根据不同发布平台的定位和传播特征进行差异化内容生产，
在专业、学校、地域等层面突出个性化优势，综合各学科、各学院优势生产特色
内容；加强创新性，深化创新思维，不断与时俱进，内容上的创新要敢于突破常
规，多维度寻找突破口，形式上的创新可运用多种表现手法，如时下较流行的短
视频、长图等形式，不断优化视觉效果。

第四节 高校“大思政”教育模式

一、“大思政”教育体系的基本特征

高校的思想政治教育工作说到底是做人的工作，是一个立体化、多角度、系
统化进行政治疏导、道德教化和思想教育的复杂工程，需要将其贯穿于教育教学
全过程，需要构建多方积极参与、各种教育资源协同发力的“大思政”教育体系。
“大思政”教育体系是从信息孤岛走向资源协同的教育体系。面对当前社会价值

的多元化倾向、网络化时代的信息裂变、新生代大学生的代际特征、新媒体的多
向传播等时代发展变化，高等学校必须因时而变、因事而化、因势而新，要以协
同理念引领各类思政教育资源，坚持全员育人、全过程育人、全方位育人为方法
论，破除当前各类教育资源各自为政、信息孤立等现象，紧扣大学生的思想状况，
加强顶层设计，强化机制协调，增强各类教育资源的协同，培育良好的教育生态，

发挥合力育人作用。
“大思政”教育体系是从“思政课程”走向“课程思政”的教育体系。高等
学校立德树人并非仅仅是传统“思政课程”的事情，高校所有课程都有育人的职
责。高校的“思政课程”要发挥主渠道和主阵地作用，传播马克思主义理论，引
导大学生坚定中国特色社会主义的四个自信，发挥思想和价值引领的作用；其他

的通识文化课程、专业课程都要站在立德树人和教书育人的高度，把思想政治工
作贯穿教育教学全过程，把社会主义核心价值观融入课程体系，都要守好一段渠、
种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
“大思政”教育体系是从专人育人走向人人育人的教育体系。在教育主体上，

传统的思政教育只注重发挥思政课教师和辅导员的作用，而“大思政”教育体系
要求整合所有的社会力量，搭建全员育人的氛围。包括思政课教师和辅导员在内
的所有教师，都要把知识教育与价值引领结合起来，成为塑造学生品格、品行、

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