Page 165 - 新课程理念下的中学英语教学研究

第四章 中学英语课堂教学评价

基本概念、基本思想方法的考查，杜绝偏题怪题和繁难试题，引导教学重视教材，
夯实学生学习基础；另一方面也指出高考要通过设置真实的问题情境，考查学生
灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力，从而降低死记硬背和机械刷题的
收益，引导学生从单纯解题做题向提高分析问题并解决问题的能力转变。

1.“四翼”的学科化阐释
高考英语试卷按照“四翼”的考查要求，明确英语科命题要遵循以下基本原
则：注重基础性、提高综合性、强调应用性、突出创新性。在试卷结构设计上，
高考英语既凸显了针对各单项语言技能的专门考查，如听力部分、阅读理解部分

和写作部分，又包含针对综合语言技能的考查，如语言知识运用部分，充分体现
了基础性和综合性的考查要求；在试题情境的选择上，既设有基于考生真实口语
交际情境的听力理解任务，又设有需要考生发挥想象力和创造性的书面写作任务，
充分体现了应用性和创新性的考查要求。

2. 应用与结果分析
“四翼”考查要求是对高考多年来所贯彻的考查要求的组合和创新。高考英
语试卷各部分均在不同程度上体现了“四翼”考查要求。以听力部分为例，该部
分能够有效地考查考生的听力理解能力，体现了对基础性、应用性和综合性的考

查要求。比如，2019 年高考英语全国一卷听力部分第 10 段材料是一段独白，录
音以记者的身份介绍了一则针对鸟类爱好者的新闻。新闻主题是关于一项科学研
究：科学家将一段高速路面涂上了不同的颜色，从而希望这样可以阻止海鸟飞到
高速路上去，避免为车辆所碾压。根据该段材料命制了 3 道小题，分别考查获取

事实性信息的能力、根据所听内容进行简单推断的能力和理解主旨要义的能力，
这 3 种能力分别对应了对基础性、应用性和综合性的考查。为提高高考英语测试
的综合性，一些综合性的题型被引入高考试卷中，比如 2020 年新高考山东卷和
海南卷采用的读后续写题。读后续写属于读写结合的综合性题型，在其任务完成

过程中存在协同效应，理解原文和产出内容的紧密结合能够强化输入和产出的连
贯协调，创造交际需要。
考后从教师和学生的反馈上也说明这一题型符合语言学习规律，能够有效地
促进学生对语言的学习，具有良好的反拨作用。短文续写题型考查了考生的英语

综合运用能力，包括理解文章内容、结构和上下文逻辑关系，合理发挥想象力创
造新内容，运用丰富的词汇和语法结构进行准确、连贯表达等。短文续写试题既

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