Page 164 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

语境，引导英语教学将语言知识教学与语言技能培养结合起来，实现发展素质教
育的目的。
英语科的必备知识包括语言知识和文化知识，是即将进入高等学校的学习者
在面对与英语学科相关的生活实践或学习情境时，完成语言交际任务所必须具备

的知识。考生应掌握《课标》中英语语音、词汇、语法、语篇、语用知识内容要
求以及文化知识内容要求所列出的相关项目。因此，中学英语教学要重视和回归
教材，着力夯实学生必备语言知识和文化知识的基础。
2. 应用与结果分析

近几年的高考英语试卷通过选择话题与考生日常学习生活息息相关的语篇，
将思维品质、乐观人生态度以及中国经济社会发展等具有鲜明时代特征的理念融
入综合语言运用能力的考查中，所选取的语篇从不同的角度和层次在考查语言知
识和文化知识的基础上体现了对交际、学习、思辨三大学科素养的考查。

基于几十年的命题经验，高考英语已经形成了相对详细而完备的关于听说读
写四项关键能力的考查体系。以英语阅读能力考查为例，高考英语将阅读理解能
力细分为７个二级能力指标。这些二级能力指标是对高考英语阅读理解能力的细
化，对于培养学生正确的英语阅读能力具有重要的引导作用。一套高考英语模拟

卷的考试抽样统计数据显示，考生在不同的二级阅读能力指标上的作答表现不尽
相同，如考生在作者观点和具体信息这两个能力指标上得分率较高（分别为 0.80
和 0.78），在主旨要义和语篇结构两项能力指标上的得分较低（分别为 0.49 和
0.45），体现了高考英语阅读对高阶和低阶阅读能力全面覆盖的考试设计理念。

2020 年高考之后进行的问卷调查结果显示，中学教师群体对 2020 年高考英语试
题“四层”内容考查程度评价较高，超九成认为试题能够考查（包括“完全能够
考查”“较好地考查”和“基本能考查”）四层内容。其中，认为能够考查核心
价值的中学教师占总人数的 97.52%，认为能够考查学科素养的占 97.33%，认为

能够考查关键能力的占 97.46%，认为能够考查必备知识的占 98.38%。这说明高
考英语在高考评价体系“四层”考查内容的考查方面获得教师群体的初步认可。
（三）体现英语科“四翼”考查要求
根据国家需要的人才特质和素质教育的培养目标，中国高考评价体系确定了

四个方面的考查要求，分别从基础性、综合性、应用性、创新性对素质教育的目
标进行评价。“四翼”的提出一方面强调高考命题要围绕学科主干内容，加强对

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