Page 162 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

材实施中疑难问题的突破方法。首先，教师要发挥学科的内在力量，提高教学效
率和教学质量，培养学生的学习能力。使学生能够系统地掌握学科基础知识、基
本技能、基本方法，培养学生具备终身发展和社会所需要的正确价值观、品格和
能力等。其次，教师要把握学科的本质，加强单元教学设计基础上的课时教学设

计研究力度。充分展现教学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普
适性、思维的系统性，创设系列化的学科教学活动，提出合适的问题，引导学生
积极主动思考和交流学习内容。最后，教师要积极探索基于情境、问题导向的互
动式、启发式、探究式、体验式等教学模式。注重加强建模活动、探究活动等类

的教学。提高学生的作业设计质量，精心设计基础类型的作业，适当增加探究类、
实践类、综合类的作业，以使学生更好地巩固知识。

三、中学英语教学评价体系在新高考中的要求

（一）体现高考核心功能
高考评价体系提出的“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能适应了
“五育并举”的时代要求，是高考重新定位自身功能和作用，健全立德树人落实
机制的理论基础。基于高考评价体系的高考英语考试内容改革着力以实现高考核

心功能为目标，促进学生综合语言能力的发展和核心素养的养成。
第一，高考英语应该承担起立德树人的根本任务。高考英语要引导培养学生
成长为兼具中华文化底蕴和广阔国际视野的社会主义建设者和接班人，促进学生
合作精神和开放意识的培养。英语考试同样需要注重对学生理想信念的教育和引

导，通过选用合适的语言素材，设置恰当的任务情境引导学生增强文化自信，厚
植爱国主义情怀，增强学生使用英语“讲好中国故事”的意识和能力。
第二，高考英语考查目标和考查要求要符合高校选拔人才的需要。高考的人
才选拔要求必须与新时代高等教育人才培养方向相一致、与培养要求相契合。《实

施意见》指出，高考命题要以高校人才选拔要求和《课标》为依据。高考是衔接
基础教育和高等教育的桥梁。高考英语试卷的内容选取与价值导向对大学新生的
知识结构和素质构成将产生直接而深远的影响。
第三，高考英语考试内容改革要积极引导基础教育英语教学。高考内容改革

一直以来都与高中课程改革携手共进。《课标》提出要进一步提升学生综合素质，
着力发展核心素养。在高考英语内容改革中要以考查综合语言运用能力为基础，

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