Page 172 - 新课程理念下的中学英语教学研究

R 新课程理念下的中学英语教学研究
esearch on English Teaching in Middle Schools under the New Curriculum Concept

使受教育者从内心认同并践行中国特色社会主义的重要途径。简言之，德育的主
要功能是通过不同的维度，比如道德要求、社会规范等，劝人“学智”、教人
“向善”。

二、英语教学德育渗透概述

（一）渗透式德育
渗透指的是某种势力或者事物向其他方面缓慢进入。渗透性教育指的是遵循
一定的教育目标、内容、方法以及评价开展教育活动，将特定的内容渗透到教育
中去。德育方面的渗透主要指的是在开展教育活动时把德育作为渗透活动的具体

对象，同时把一些确定的实践行动以及相关课程作为具体的德育对象，对于受教
育人群展开一种潜藏式的德育工作，使得受教育者在课堂教学或者是参加各种实
践时，可以在某种程度上提升自己的道德素养。教学中的德育渗透指的是教师在

进行知识教授的同时，通过行为榜样或者情感控制以及教学语言和方法等多种方
式的配合进行关于德育的内容讲解以及直接进行有关德育的示范，也就是在教学
课堂中适当地添加一些德育方面的教育内容，对同学们的认知能力进行培养时也
适当结合德育教育的观念，最终学生在这个过程中既能学习课堂知识，同时也可
以对德育有更加深刻的认识，能够在潜移默化之中培养学生的道德意志和情感以

及德育行为。在课堂教学中开展德育渗透，新课程标准明确指出高中教师应根据
国家新课标的相关规定，把教育教学课堂作为德育的载体，结合高中课堂的知识
特征以及德育方面的相关内容，对课程知识进行教授时展开一定的德育活动，由

此提升同学们的道德素质和科学素养。
（二）英语学科德育渗透
英语学科德育渗透是指将德育目标和内容以渗透的方式贯穿到传授英语语言
知识、培养英语语言综合能力运用的过程中，也就是指英语教师通过挖掘和提炼
有德育价值的英语教学内容、综合应用各种具有德育渗透作用的教学方法如讲授、

对话、讨论等，利用恰当教学语言、保持积极的情感态度、运用良好的教学行为
进行榜样示范，营造和谐的课堂气氛，培养良好的师生关系，把德育内容渗透到
课堂教学中，达到“提高学生道德认识、陶冶学生道德情感、锻炼学生道德意志

和培养学生道德行为”。

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