Page 10 - 新课程下初中英语大单元教学设计研究

Research on the Large Unit Teaching Design of Junior High School English under the New Curriculum
新课程下初中英语大单元教学设计研究

英语课程在学生整体人文素养形成中的积极作用，强调课程应关注学生情感；强
调英语与其他学科课程的有机结合。
英语课程教学的最终目的除了要让学生掌握英语知识和形成运用英语的技能
之外，还应致力于培养学生正确的价值观、积极的态度和丰富的情感。我们要在

课堂教学中有机地渗透情感、态度和价值观的教育，使其贯穿于整个教学过程中，
成为课程教学的灵魂。这就需要宽松民主的学习环境和学习氛围，并要求教师关
注学生内心感受，联系学生实际，提高学生在英语学习过程中的主动性和自信心，
引导学生独立思考、分析和判断，在与他人合作、沟通和交流中发展自身的语言

能力、跨文化理解和交际能力。

二、初中英语教学要素

在初中英语课堂教学中，教师、学生、教学内容、教学媒体等组成了初中英

语教学的要素，这些要素相互作用、相互影响，共同决定了初中英语教学的效果。
（一）教师
英语教师是英语教学活动的设计者、组织者、督导者、检测评估者、矫正优
化者，是决定英语教学效果的主要因素。在初中英语教学中，应该充分发挥英语
教师的作用。

在初中英语教学中，教师课堂教学的总体设计是否合理，是决定教学效果的
重要一环。初中英语教师要以初中英语课程标准的要求为指导，以所使用的英语
教材为依托，以学生的整体基础和学习状态为平台，以营造积极主动、愉悦和谐

的课堂氛围为目标，对初中英语教学资源、教学方法、现场教学环境等进行创造
性整合。教师要准确设置教学目标、重点与难点、教法与学法、练习与检测，科
学分配教学时间，力争使实际教学过程进展顺利，成效显著。
在初中英语教学中，教师对英语课堂教学的合理组织尤显重要。为了充分
调动学生学习的自主性，发挥学生的合作意识和探究精神，教师要在课前根据学

生的知识水平、性格特点、性别差异等特征对学生进行分组，并给各小组成员编
号。在教学过程中，教师根据各组员的不同特长与优劣势，分配不同的合作与探
究任务。

在英语课堂教学中，教学活动体现为一系列交替进行的英语听、说、读、写
技能的演练。教学过程的展开要以创设情景，激发兴趣，即兴演示，问题的归纳

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