Page 115 - 新时期思想政治教育理论与实践

第三章 小学道德与法治课教学实践

益，同时人人都要做到遵法守法，依法履行义务。在教学时教师可以制作一套微
课课件，融入一些贴近学生生活的法律知识，在课件中渗透重点内容的分解，如
将教学重点分成以下模块展示：“与日常生活息息相关的法律”“法律守护我们
的权益”“法律维护公共秩序”“总结法律的作用”。促使学生在课件的引领下，

认识到法律的重要性与普遍性，明白在生活中要遵守法律，也要用法律保护自己。
又如，在教学六年级上册“宪法是根本法”一课时，需要学生学习宪法知识，确
切地了解宪法在中国的地位以及重要性，明白宪法是国家的根本大法，牢记宪法
日，深刻认识到宪法是神圣不可侵犯的，能够在本节课的学习中了解宪法的主要

内容，学会依法维护自身的权益，做宪法的宣传者与践行者，树立弘扬宪法的精
神，其中让学生了解宪法的内容、能够以公民的身份维护自身的正当权益是本节
课的教学重点。为了帮助学生了解宪法的构成，教师可以利用信息技术在海量的
网络资源中收集资料，向学生展示宪法的由来、内容、最新修订等，引领学生在

丰富的资料阅读中进一步了解宪法的内容以及重要作用，帮助学生攻克学习难关，
突破教学重难点，提升道德与法治课的教学效率。
（三）运用信息技术打造互动课堂
相较传统的课堂教学方式，巧妙地运用信息技术教学，可以实现文字、图像、

音乐以及动画的融合，以丰富多样的形式将教学资源呈现出来，而这些生动、多
样的教学形式，可以调动学生的主观能动性，促使学生积极地参与到课堂学习活
动中，进而产生不同的想法。当小学生产生许多不同的想法后就会急于表达出来，
促进了师生、生生互动，在互动交流中分享想法、观点与经验，提升学生学习的

趣味性。特别是在小组合作学习的过程中，成员之间不仅实现了思维的碰撞，还
能够提高团结协作的能力，培养合作共赢的精神。
例如，在教学四年级上册“这些事我来做”一课时，教师首先利用信息技术
展示了一个普通家庭的屋子，屋子里有未收拾的碗筷，地上还有一些水渍和脚印，

沙发上有随手扔的衣服，洗衣机里有没洗完的衣服，床上有没叠好的被子，等等。
教师引导学生观察图片内容，思考问题：“你知道这个家里有哪些家务事吗？”“如
果你置身于这样的家庭环境中，你会帮助父母做哪些家务呢？”学生迅速展开热
烈的讨论，但这还只是停留在“说”上，没有真正行动起来。接下来，教师可以

组织“家务擂台赛”的活动，组织学生以小组为单位，将班级作为“家”，选择
一项家务劳动，看看哪个小组完成得又快又好，还可以组织学生分享“家务小妙

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