Page 116 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

招”，分享家务劳动的经验，看一看谁是真正的家务劳动者。最后，鼓励学生分
享感悟，认识到做家务是每一个家庭成员应尽的义务，能够帮助父母减轻负担，
促使学生在多元互动中增强学习体验和感悟。
（四）运用信息技术开展德育教育

道德与法治课教学不仅需要教师完成传授知识的任务，更为重要的是培养学
生形成高尚的品德和情操。2022 年版的义务教育课程标准明确指出，道德与法
治课程要肩负起育人的职责，能够在课程教学中渗透德育内容，引领学生树立正
确的价值观，形成乐于助人、尊老爱幼、遵纪守法、勤俭节约等品格，养成乐观、

积极、阳光等性格，培养出具备健全人格的新时代青少年。
以五年级下册“知法守法，依法维权”一课教学为例，教师可以借助信息技
术为学生展示真实的案例，用真实的案例为学生带来启发与感悟，达到德育教育
的效果。以“知法守法”教学内容为例，教师可以先让学生讨论：“我们为什么

要知法守法？”许多学生在问题思考中产生一些想法，但是这些想法总是过于理
论化，大部分学生并不能真正认识到知法守法的意义，给出“如果不遵守法律，
会受到法律的制裁，成为警察通缉的对象，甚至要坐牢”等此类的答案。为了在
本节课的教学中渗透德育内容，教师可以给学生展示一段视频，视频中一个小女

孩因为闯红灯，险些被过往的车辆撞倒，还有一辆面包车超载，一个本应载客七
人的车辆，硬生生地塞进了 18 人，如果发生了交通事故，车上的人员成功逃亡
的概率几乎为零。在展示真实案例之后，再让学生重新回答一遍刚才的问题，学
生们给出的答案更全面，每一个人对于知法守法有了全新的认知，意识到尊重法

律不仅是为了自身的安全，更关乎他人的安危，是对生命的尊重与维护。又如，
在教学“爱心的传递者”这一课时，学生通过本节课的学习，了解到了社会上有
许多人是有爱心的，这些爱心人士用不同的方式关爱着身边的人，教师就可以鼓
励学生用信息技术设计一张宣传海报，或者通过拍照、录像等方式，记录身边的

温情瞬间，可以是他人无私奉献的一举一动，也可以是自己对他人的帮助过程，
并将这些温情瞬间制作成短视频分享给同学，促进小学生通过道德与法治课培养
自身友爱的品质，学会关爱他人，照顾弱小。
总之，信息技术在课堂教学中的运用，为教育改革提供了新动能，小学道德

与法治教师应正视信息技术，在教学实践中积极探索信息技术与课程教学融合的
有效途径，发挥信息技术的教育功能与运用价值，促进小学生的综合素养，为国

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