Page 207 - 新时期思想政治教育理论与实践
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第七章 中学思想政治教育与学科教育的结合
第七章 中学思想政治教育与学科教育的结合
第一节 中学思想政治教育教学资源的开发与利用
一、中学思想政治教育课程资源的现状
在新课改不断推进的时代背景下，思想政治教育课程教学资源的开发与利用
在实践过程中取得明显成就。很多的中学思想政治教育教师开发和利用课程资源
的意识不断强化，他们利用丰富的教学经验，一步步地拓宽课程资源的领域，加
深对课程资源开发和利用的层次，教学过程紧密联系实际生活，实现了课堂与实
际的结合，使得思想政治教育贴近生活，不太适合死板严肃的条条框框，极大地
激发了学生的积极性，创新了思想政治教育教学机制，向其中注入了新鲜元素。
但在取得明显成就的同时，有些弊端也是不容忽视的。有些教师在课程资源
的开发与利用的过程中，由于掌握不好利用的方式与力度，缺乏经验，容易产生
过犹不及的结果。例如，课堂形式太过花哨，时而理论讲解，时而案例分析、时
而小组讨论、时而角色扮演，这些形式令学生眼花缭乱、目不暇接，很容易浪费
宝贵的课堂时间，而且学生在此过程中可能会感到莫名其妙、可有可无，进而导
致学生注意力的分散。还有些教师不能对课程资源进行充分的运用，只是涉及了
文本与音像资源，课堂形式单一僵化，学生缺乏自主性和创新能力，在课堂中，
学生处于客体，只能被迫紧跟教师思路，不允许思维的发散，学习太过被动。教
学过程中，时而是案例分析，时而又是角色扮演，时而又是观点陈述……令人目
不暇接，眼花缭乱。大部分学生仍然像棋盘里的棋子，受教师操纵，按照教师预
先的设计安排被动地学习。所以，要取得实际明显的教育成果，加强中学思想政
治教育课程资源的深度开发与利用就显得特别重要。
二、开发和利用思想政治教学资源的意义
（一）增加课程吸引力
中学阶段开设的思政课具有范围广、内容零散的特点，通过对教育基础学科
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