Page 211 - 新时期思想政治教育理论与实践

第七章 中学思想政治教育与学科教育的结合

片，描绘的声音及景象，让学生有一种身临其境的感觉。多媒体教学能够放大每
一位学生的感官，激发出他们对学习的热情，使中学思想政治教育的内容不再枯
燥乏味，增强学生对每一个知识点的掌握、记忆。同时，多媒体教学还以往的传
统教育不同，它可以实现师生在课堂上的精彩互动，进而极大增强了学生的学习

效率。
3. 新媒体在中学思想政治教学中能够收获良好的反馈效果
新媒体在中学思想政治教学中可以将思想政治信息做出一个很好的反馈效
果，从而有效减少了学生的作业压力，还增强了教师与学生之间的互动效果，在

以往的传统教育教学中，大多数教师都秉承着一个准则，就是“少讲多做”。在
这一准则之下，所有的学生都要在教师所讲知识之后完成超量的作业，而且其中
的大多数知识都需要学生去硬背，多数时间教师也没有太多的时间去检查，了解
不到学生学习的具体情况，反而还给多数学生造成了心理和学习上的负担。自新

媒体在中学思想政治教育中出现之后，教师可以把每次教学中出现的问题和当下
社会所讨论的重点放在课堂上，大家一起探讨，以此发挥出新课改所要求的学生
为主体地位。在新媒体中学政治思想教学下，能够激发学生对于学习的兴趣，进
而提高整个课堂教学效率，丰富每一个学生的知识储备，为以后培养其综合素养

打下坚实的基础。

第二节 新时代中学思想政治教育路径

一、打造中学思想政治高效课堂

（一）明确课程教学目标
新课程标准对中国教学活动提出了新的要求，在中学阶段开展思政教学时，

需要合理优化人才培养目标，使其进一步满足时代发展需求，在中国现阶段开
展思政教学时，需要科学完善思政建设，确保思政教学内容具有更高的生动性
和趣味性。为了进行高效课堂的合理构建，教育工作者需要打破传统教学的局
限性，对其教材内容进行深入分析，明确教材文本的章节特点、基本概念、内
容安排和主要内容，对教材文本中传输的思想和观点进行深入理解，以此为基

础，科学制定教学内容，然后针对学生的性格特点和年龄需求，科学制定教学目

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