Page 208 - 新时期思想政治教育理论与实践

Theory and Practice of Ideological and Political Education in the New Era
新时期思想政治教育理论与实践

的学习，学生们会对自然、人文、社会等学科的知识形成一些基本理念，有助于
他们的思想道德修养初步养成。而中学思想政治课程所涉及的主要教学资源，譬
如文字资料、影视视频上，就有许多实践活动，这些资源对于课程内容的丰富、
课程内涵的发掘、课程思想的升华都具有正面促进意义，能够在一定程度上改善

他们对于思想政治学科枯燥无聊的认知。同时，课堂教学中教育资源的妥善利用，
可以真正使他们成为课堂的主体，使其在生动活泼的教学氛围下感知到强化自身
思想道德修养、强化社会建设责任感的使命。
（二）改革教学方式

教育教学资源在初中思政课程中的引入是全面教学改革的一个侧重点，也
是新时期初中思政教师完成学校教育目标、提高思政教学质量的主要切入点。
所以，广大教师对教学资源的渗透予以高度重视也是教育教学体系改革逐渐深化
的必然结果。教师有必要在实践教学中逐渐丰富知识体系、在教学过程中渗透学

科的最前沿信息，将对教学资源的利用渗透到学生生活的细节里，使教学资源真
正为思政教学服务。
（三）促进学生全面发展
从某种角度来说，教学资源的多样性其实也意味着学生学习需求的多样性。

在中学阶段，不同学生心理认知水平的发展状况、价值观的建设情况是存在较为
明显的个体差异的，而以往的教学模式显然不曾对他们的个体差异予以重视和尊
重。新型教学理念上的课程资源开发和利用则不然，其具体分析了他们需求多元
化的特点，将他们的实际需求、思政学科的教学特点、教师的教学经验和教学理

念、丰富的教学资源有机融合，使他们在课堂学习的过程中不仅能掌握思想政治
学科的基础知识，更能受到优秀思想的熏陶，受到先进思政教学理念的洗礼，以
更好地推动其全方位发展。

三、中学思想政治教育课程资源开发与利用的策略

教育部印发了《普通高中思想政治课程标准（实验）》文件将中学思想政治
教育课程资源分为了四大类：即信息化资源、实践活动资源、人力资源、文本与
音像资源。信息化资源是指在现代科学技术迅速发展，网络普及率提高的情况下，

通过信息网络技术所能搜索到的有关思想政治教育的理论知识与理论体系以及其
他的一些相关文字资料；实践活动资源是指调动学生的实践积极性，创新课堂形

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