Page 215 - 新时期思想政治教育理论与实践

第七章 中学思想政治教育与学科教育的结合

提升中学生包括政治智慧在内的多种智慧共同发展和终身发展的教学模式。其中，
包含：一是学生在智慧教学模式下，通过自主、个性化学习获得的知（课程知识）、
情（由知识引发的情感）、意（待人处事的价值态度）、行（学习与生活的行为
方式）的智慧。二是中学思想政治课教师能形成社会作用，有社会正义和道德

水平；发挥群体作用，形成特定的中学思想政治课教师群体氛围；产生对象作用，
对舆论参与、反应能力和自我修养的提升。三是师生具备现代化技术运用能力，
提升现代化信息为中学思想政治课发挥的作用和资源匹配度，改变中学生对思想
政治课学而不用、学而不信的问题。这三者相辅相成，共同构建出一个完整教学

过程。
3. 智慧教学的特点
（1）智能化
在智慧教学中，运用现代化技术和设备。例如，优质网络资源、电子课本帮

助学生更好地完成课前自主学习；在线互动程序、网络导图等新兴技术教学方法，
有助于学生在课堂中加深理解，激发学生在课堂中学习自主性和积极性；智能检
测分析、大数据分析等分析技术，在课后帮助学生进行更有效、直观地分析，对
学生的学习效果和教师的教学效果进行更全面、有效的评估。

（2）个性化
学科教师根据课标、教学目标和学情备课，在课前、课后推送课程相关资源，
学生通过主动获取知识发现问题，初步梳理知识并且找出薄弱之处，根据自身特
点、学科偏好、接受程度等设立不同的学习目标。在教学过程中，根据具体情况

和需要，有重点地听课、记录笔记。课后，再根据设立的学习目标，通过大数据
分析，检验对学习目标的完成度以及学习效果。有针对性地在课后选取资源查漏
补缺。教师通过大数据整体分析比较，更加准确地掌握学情。针对相同学生，各
个学科的教师通过对学生不同学科学习结果进行分析，从而有针对性地进行教学

设计，因材施教，加强学科之间融合度。这种学习方式自主性强，有利于学生个
性得到更好的发展，特长得到更好的发挥。
（二）新时代中学思想政治智慧课堂的价值探索
1. 推动中学政治以生为本理念的有效支撑

思想政治是落实立德树人的关键课程，立德树人的关键在于人。对学情的判
断决定了课堂的教法和学法，真正做到以生为本，从学生出发，才能实现思想政

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