Page 131 - 教育教学模式与理念的创新研究

第三章 信息技术教学研究

等形式，了解学生线上自学情况和课下知识巩固情况，根据学生学习的数据记录
以及反馈意见，掌握学生的学习状态和实时需求，对学生制定个性化指导与交互，

及时调整教学内容与方式方法，进行再实践、再改进。

六、基于虚拟现实的高校教学改革应用与教学效果

虚拟现实技术作为一种新媒体引入到线上线下混合式实践教学中，其交互性、
沉浸式的身临其境的体验特征，能调动学生的学习的积极性和主动性，提高了学

生自主学习的能力，为教师与学生、学生与学生之间提供了一个不受时间空间限
的交互学习平台，即实现了传统课堂上“教师、媒体、学生”三位一体的全方位
互动，又增加了线上课程学习过程的趣味性，具体应用效果包括以下几个方面：

（一）在时间空间不限的范围内推动优质资源共享
虚拟现实技术应用到高效教学活动中带来了巨大的变革，教师和学生可以在
不受时间空间限制的情况下进行教与学。各高校教师都可以开设线上虚拟教学空
间，而学生也可以根据自己的兴趣爱好选择合适的课程参与学习；学生可以选择
名师，可以选择名课堂，教师也可以双向选择学生；同时虚拟教学空间实现了学

生与教师的智能互动。这在很大程度上推动了各高校实现教学资源共享，实现学
生随时随地学习和愿意参与学习的目标。
（二）游戏化设计，增强课堂参与度

虚拟教学空间增加了游戏化元素设计，学习者可以选择角色，以模拟角色的
身份参与教学活动和任务闯关等。这让学生体会到了以学生为中心的主体性，提
高了个人成就感，增强了学生参与的热情和主动学习的积极性。
（三）虚实结合，提高教学活动体验度
传统的课堂教学以教师讲授学生听课的方式，不仅缺乏交互性，形式单一枯

燥，学生积极性差。通过将虚拟教学空间应用到课堂教学中，实现虚实结合的教
学方式，以虚拟现实技术辅助课堂教学过程，利用其沉浸式的学习情境，尤其是
实践性比较强的课程，让学生“身临其境”，从而大大地提高学习效率。加上个

性化的个人线上智能虚拟辅导，针对不同学生的掌握情况，实现因材施教。因此
将课堂教学与虚拟现实技术有效融合在一起，相辅相成，才能够发挥该教学模式
的最大效果。

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