Page 163 - 教育教学模式与理念的创新研究

第四章 信息技术在数学教学中的应用

其以小组为单位讨论和填充思维导图的内容。这样，既能培养学生的团队合作能
力，增强课堂效果，又能使其更系统地归纳和总结本节课的知识点，增强其数学
思维能力。此外，教师还可以将填好的思维导图上传到班级 QQ 群或微信群中，

方便学生在课后随时查看和复习，在提高其课后复习效果的同时，也能更好地促
进初中数学与信息技术的有效融合。

六、信息技术在初中数学教学中应用的途径

（一）发挥信息技术在各环节的作用
新的数学课程标准提出了运用计算机网络等信息技术在教学中的应用，并在
一定程度上促进了现代信息技术的应用。在现代信息技术的飞速发展下，信息技
术已经被广泛地运用到了课堂教学中。在中学数学教学中，运用信息技术的方法

有很多，可以通过新课、复习课和活动课的运用来实现。在中学数学教学中，要
把信息技术与教学目标相结合，在导入环节、教学分析和讲解环节中，充分利用
现代信息技术在中学数学教学中的作用。
（二）创设情境开展活动调动学生兴趣

现代资讯科技能提高学生的学习兴趣，资讯科技的合理运用，能有效地让学
生掌握新的知识。新课的教学要创设情境，设置悬念，激发学生的兴趣。例如，
在讲解轴对称图时，可运用信息技术进行各种形式的展示来证明学生的猜测，让

学生主
动参与到课堂中，并能有效地解决数学教学中的难点问题。在数学知识预习
时运用好信息技术手段，将新的知识与生活情境结合起来，能使学生更好地了解
新的知识。复习课是老师为加深学生对所学内容的认识而设置的，可以帮助学生
掌握和巩固新的知识。利用计算机技术，可以提前进行预习，节约课堂时间，充

分发挥学生学习的主动性。
（三）图文并茂丰富编排体现直观性
在中学数学教学中，运用信息技术，把平面的数学图形以动态化的形式呈现

出来，能有效地激发学生的学习兴趣。在初中数学图形与几何教学过程中，学生
缺乏抽象的直观感受，不易在头脑中建立几何模型。这时教师可以利用信息技术
备课、整理资料，在教学过程中对几何图形进行动态展示，从而使学生能够更好
地理解，达到更好的教学效果。例如，在学习平移、轴对称、中心对称等图形变

153