Page 206 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

础，那么互联网所带来的网络化则是大数据产生的催化剂。互联网消除了地域、
国别等阻碍信息流通的限制，使得人类能够快速地传输和分享数据信息。它所带
来的便捷也将全世界更多的人卷入网络中。人们在享受这种便捷的同时，也变得

更加依赖数字设备，以至于 PC、手机等数字设备成为人们生活和工作的标配。
这种依赖也在无形中使得人们更加主动地生产诸如短信、微博、邮件等各种数
据。在全世界数十亿人口的加持下，人们每天通过持有的数字设备所产生的数据
是海量的。比如，全世界的人每天发送 1.8 亿封邮件；每天通过谷歌进行超过 30

亿次搜索，如果每次搜索产生一个搜索记录，那么谷歌就会每天获得超过 30 亿
条的搜索记录。特别是以社交网络为代表的 Web 2.0 技术的发展以及智能手机的
普及，更加加速了人作为数据主动生产者的角色，从而生产了更大规模的数据。

2022 年的新浪微博用户发展报告显示，微博月活跃用户达 5.62 亿，月阅读量过
百亿的领域达 40 个。
如今，在互联网蓬勃发展的同时，人们已经不满足于通过互联网实现人与人
之间的互联，更希望将物理世界融入互联网之中，实现人与物理世界的沟通。而
这种沟通的重要媒介就是各种用于感知物理世界的传感器，如各种摄像头、湿度

/ 温度传感器。为了感知对象，这些传感器设备时时刻刻都在不辞辛劳地产生各
种数据。在这种情况下，它们所产生的数据规模更是惊人。比如如果将摄像头的
码率设为 4Mbit/s，假设带宽允许的情况下，一个摄像头 1h 就会产生 14GB 的数

据，一天会产生 336GB 数据，一年会产生 120TB 数据。100 个摄像头一年就会
产生 12PB 的数据。如今各城市中遍布各种摄像头，可以设想一下如果把这些摄
像头产生的所有数据全部存储起来，那么所产生的数据量会远远超出普通的计算
机或者服务器所能处理的数据规模。

二、大数据对教育界的影响

1970 年，托夫勒的一本畅销书《未来的冲击》似乎早已为我们今天的这个
时代奏响了序曲，随着互联网技术的发展以及在线教育其自身优势逐渐地显露，

50 年后的今天网络教育的优势已经清晰地展现眼前，教育也将朝着更个性化和
全球化的趋势发展下去。
大数据是教育未来的根基。没有数据的留存和尝试挖掘，教育信息化只能流
于形式。从孔子的竹签流传到蔡伦的造纸术，再到活字印刷术，每一次技术的革

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