Page 39 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

第二章 高中数学课堂教学

的主体地位，积极创新课堂的教学方法，以此对学生的创新意识以及能力进行培
养，从而使学生的数学素养、综合素质实现全面提高。

第二节 高中数学课堂教学改革

在教育教学不断发展背景下，传统教学模式无法跟上社会发展脚步，在人才

培养方面也难达到社会需求。数学作为高中教学重要学科，加快教学改革、迎合
新高考要求已经成为数学教学的主要目标之一。新高考各项政策的落实，为数学

教学指明方向，以此为引导，不断优化与改进教学策略，创新教学模式和手段，
顺应改革新趋势，逐步满足学生学习需求，为社会培养综合素养高的应用型人才。

一、新高考视域下高中数学教学改革现状

数学所占高考比分较高，学生数学学习成绩的好坏直接影响整个高考成绩。
在课程改革不断推进背景下，除成绩之外，数学素养成为教育教学的核心内容。

新高考视域下，高考考核的内容与形式都有所变化，特别是考核理念及试题偏重
变化较大，与教学改革相辅相成。因此，数学教师需深入理解新高考要求，贯彻
落实各项教学策略，引导学生主动学习知识，掌握学习技巧，打好数学学习基础。
现阶段，高中数学教学改革还存在很多问题，需要逐步完善和解决。

（一）教学改革内容实用性有待提升
数学学科具有较强的应用性，利用数学知识可以解决很多生活中存在的问题，

数学与各个学科联系紧密，在社会多个领域发挥着重要作用。传统教学模式，以
教师单一化讲解为主要方式，通过大量习题训练，引导学生机械性掌握知识。此
种方式显然与新课改要求不符，与实际教学发展相脱节，教学内容不够新颖，完
全围绕数学教材开展教学。新高考要求下，数学教学加快了改革步伐，课堂设计

和习题选择与实践相融合，但和其他学科的结合较少，知识内容穿插较少，学生
只知其一不知其二，对知识的理解不够深入，这在一定程度上放缓了教学改革创

新的发展步伐。
（二）缺少创新化的教学方式与手段
虽然高中数学教学模式已在逐步的转变，但部分学校数学教学依旧以教师为

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