Page 42 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

不仅无法提高学生的学习兴趣，甚至会打击学生学习的积极性。教师的教学理念
决定着教学态度和方法，为满足新高考政策变化的需求，推动学生全面发展。教
师应先改变传统的教学观念，实施以学生为本，培养学生情感需求，使学生能够

对周围事物提高认知，让学生能够由“要我学”变成“我要学”，教师也应从教
学主体变成引导者传播知识。在新课标中要加强师生的互动，帮助学生养成学习
的意识，教师在教学的过程中，要结合学生身心特点，为学生设计多层次的教学
问题，使师生在对话中能够更好的掌握理论知识，同时教师也要勇于放开手，培

养学生主观能动性和独立思考能力，从而帮助学生养成学习习惯。当教师在讲解
集合的内容时，为了让学生更快的掌握知识，无需先为学生讲解知识概念，而是
先让学生回答问题。比如，高二体育馆进行军训的运动员，那么通知的对象是高

二的个别学生，还是高二全体学生？学生通过这种训练方式不仅能够学习基础知
识，同时也能够增强互动，同时也可拉近师生间的距离。数学知识的基础内容是
课本知识，无论教学模式怎样改变。教师在教学中，应掌握教材基础内容，从教
学内容出发，为学生构建高效课堂，培养学生的创新力和探究力。教师也要有效
衔接数学知识，加强学习意识，培养学生归纳能力和阅读能力，让学生能够主动

学习。
（七）实施多样化教学方式调动学生学习的积极性，创新教学模式
教师在教学中，由于未重视学生的爱好以及身心发展，会让学生养成依赖心

理。学生过度依赖于教师，不愿主动学习。为了适应新高考的标准，教师要先改
变教学模式，引导学生自主学习，让学生及时发现问题，在合作交流中勇于突破
难题。教师为学生提供展示平台，让学生能够勇于质疑，表达自身想法，培养学
生解决问题的能力。数学学科有着较强的逻辑性，因此学生在解决问题和分析问
题时，需要尝试自主探究。为了培养学生创新思维，教师在教学中可应用小组合

作方式，学生通过合作交流解决数学问题，从而加强学生数学素养和数学能力。
高中数学教师在新时代下要改变教学方式，创新教学模式，高中数学教师要合理
地使用多媒体设备，通过音频、视频等方式展现教学内容，同时应用图片和声音

的方式吸引学生的注意力。
综上所述，新高考视域下，高中数学教学改革需结合教学实际需求，逐步完
善教学系统，在教学过程中探索问题和不足之处，逐渐明确教学目标，探索多样
化教学模式，创新教学方式，深入改革思路，设计高效的课程体系，为学生构建

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