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高中数学课堂有效教学创新策略研究
Research on Innovative Strategies for Effective Teaching in High School Mathematics Classroom

中心开展教学活动，学生被动接受、消化知识，对于抽象、复杂的数学知识理解
比较片面，在学习数学知识时遇到各种各样的困难，导致对数学学习兴趣较低。

新高考视域下的数学教学，缺少创新化教学模式与手段，学生以题海战术为主要
学习方式，在知识巩固与研究方面缺少创新，学生无法深入挖掘知识内容，对教
学进度的推进与教学水平的提升产生影响，学生思维得不到拓展，学习主动性及
积极性较低，在实践过程中应用能力较弱。

二、高中数学教学改革策略

（一）深入改革理念，贯彻理解新高考内容
新高考视域下对高中生素质教育提出了明确要求，在改革逐步推进下，高中

教学师资水平有所提升，教师专业度较强，教学灵活性高。深入数学教学改革的
前提是转变教学理念，深入研究和理解新高考内容，加强对新高考认知和理解，
树立正确思想观，坚持以人为本教学理念，合理设计教学环节，引导学生主动学
习知识，鼓励学生大胆探索，积极交流，采用合作学习和小组学习等方式，发挥

学生主观能动性，使学生认识到自身优点和不足，积累学习经验，学习他人优点，
创新学习思维，提升学习能力和数学素养，促进新高考教学改革有效性的提升。
（二）优化基础教学模式，深入新高考理念

基础知识作为数学教学的核心内容，只有学生掌握基础知识点，才能够逐步
提升，深层次研究数学内容。新高考视域下，数学教师需优化基础教学模式，选
择高效的教学方法，引导学生巩固基础，打好学习的“地基”。很多数学公式和
定理基础是不变的，学生在全面掌握之后，可以应用知识解决实际问题，面对各

种题型，可以从容面对，举一反三。数学教师应不断研究创新教学模式，探索多
样化方式，应用多媒体等先进技术制作课件和微视频，拓展学生思维，帮助学生
构建思维导图，在教育平台上传数学资源，鼓励学生随时随地学习和复习知识，
巩固基础性数学知识。比如，《集合与常用逻辑用语》教学中，教师应引导学生

全面理解集合的概念以及集合间基本关系，在掌握基础知识后，学生对基本运算
及充分与必要条件的理解才更透彻，在解答问题时，才能更好的运用知识，快速
转换思维，找到高效学习方式。教师可以在课堂教学中插入微视频，吸引学生注
意力，化繁为简，引导学生打好基础后，逐步深入研究。

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