Page 41 - 高中数学课堂有效教学创新策略研究

第二章 高中数学课堂教学

（三）加强小组合作学习，构建高效数学课堂
新高考在考核内容和考核重点方面有一定改变，传统教学模式无法满足新高
考要求。想要提升学生专业能力和综合素养，需要教师结合教学内容，探究教学

模式，构建高效数学课堂，引导学生自主探索知识，改变教师灌输式模式，培养
学生独立自主学习的好习惯。教师可以应用小组合作教学模式，引导学生相互讨
论，学习他人优点，做好学习总结，积累经验，主动思考问题，在教师的辅导下，
小组成员共同探讨问题，推进合作学习进程，创建和谐的学习氛围。比如，《平

面向量及其应用》教学中，数学教师可以向学生讲解基础概念以及向量符号由来，
引导学生思考平面向量的运算方式有哪些，哪些情况可以应用平面向量。通过问
题的提出，学生们主动思考，以小组的方式合作学习，讨论问题，集思广益，进

行头脑风暴，研究平衡向量运算法则，学生在讨论过程中，可以参考他人的观点，
开阔自己的视野，在遇到问题时，能够迎难而上，小组成员发挥不同作用，每个
人都能够实现自己的价值，通过有效合作学习，学生的自信心得到提升，思维方
式更加开阔，逐步构建自我思维导图，应用导图解决各种问题。
（四）加强学生思维培养，顺应新高考发展要求

数学教学对于学生思维能力和分析能力的提升有很大影响，学生思维方式的
创建与发展是从小培养的，在日常生活与学习中，逐渐构成自我思维方式。教师
对学生思维的引导是循序渐进的，无法一蹴而就，这就需要学生日常学习中逐步

拓展，形成正确的逻辑方式。新高考视域下，考核内容比较分散，且实用性较强，
需要学生掌握多个知识点之后，从不同角度思考问题，才能够找到解答问题的办
法，这对学生思维方式提出较高要求。学生在掌握思维方式后，遇到问题可以快
速找到切入点，提升解题效率，深入理解数学知识，探索适合自己的学习方法。
（五）创新教学模式，推进教学改革进程

新高考视域下，先进的信息技术在教育领域中应用所发挥的价值越来越高，
为教学改革创造更多条件。应用教学共享平台，教师可以学习到更多教学方法，
创新教学模式，结合教学内容开发单元，设计教学环节，将复杂的知识分解为简

单、具体的内容，特别应用多媒体教学用具，学生可以直观看到问题的解答步骤，
深入分析知识内容，从不同角度解答问题，形成数学思维，提升数学素养。
（六）师生互换角色，合理使用课本知识
教师在传统的数学课堂上位于主导地位，学生被动式听讲，此种填鸭式教学，

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