Page 65 - 小组合作模式在名著阅读教学中的应用

第一章 小组高效合作模式概念及语文课堂构建

引导学生化身为古代诗人，从创作者的角度，结合时代背景，对诗歌的内涵以及
诗人创作时的情感思绪进行体会和感受，达到与诗歌创作者情感上的共鸣。

譬如在学习《茅屋为秋风所破歌》这首广为流传的古代诗歌时，为了让学生
从诗歌的角度深刻的体会到诗人杜甫在进这首诗歌创作时自身情感上的波动，以
及这首诗歌背后去蕴藏的深厚含义，教师可以带领学生一起进行诗歌内容的详细
解读，然后要求学生以小组为单位，通过自己的理解与交流，将整首诗歌改编成

情景剧的形式。在情景剧中，小组的成员需要扮演不同的角色，以白话文的形式
将古代诗歌的内容进行现代化的呈现。在整个剧本创作的过程中，学生不仅要搜
集更加丰富的诗歌创作背景，更要从杜甫个人角度出发，搜集更多的历史资源。
同时充分的发挥自身的想象力，丰富剧本的细节，在思维碰撞中带入自己的感受

与理解。高难度的教学任务是为了打开学生的思维，激发学生的深入思考并帮助
学生养成思考的习惯，在收获知识的同时也能得到学习方法的生长。
初中生正处于一个关键的转折点，他们需要建立自己的价值观、道德准则以
及正确的思维方式。如果教师没有重视这一阶段的培养，学生很容易受到外界的

负面影响，导致他们的思想观念偏离正轨，进而影响他们的人格发展，甚至危害
社会的稳定与和谐。为了更好地培养学生的人文素养和个人修养，初中语文教师
应该在课堂上融入传统文化，让学生在阅读古诗文以及与他阅读的同时，也能够

感受到传统文化的魅力，培养出一个个语文核心素养高且有文化自信的优秀人才。

四、小组合作学习在初中语文教学中的应用

语文是一种重要的语言交流工具，是从语言文化中提炼出来的重要部分，开

展语文教学工作，要求教师，与时俱进更新教学理念。在语文课堂教学中，激发
学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，是教师面临的关键问题。在教学质量的改
善方面，创新应用科学的教学方式尤为重要。小组合作学习作为一种合作探究式
的学习模式，体现了发挥学生主体作用的教学观念，开既有利于探究式开放式语

文课堂氛围的营造，同时又有利于发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。
将小组合作学习模式引入到初中语文教学中，有利于帮助学生筑牢语文知识基础，
为学生提供个性化表达的机会，在沟通与交流的学习氛围中增进师生、生生之间
的情感，启迪学生的智慧。

57