Page 223 - 现代包装设计理论与实践研究

第六章 美术与书法教育

刻地影响了美术教育，其结果是现代艺术材料、摄影和视觉研究 （包括感
觉意识）被纳入了中学的美术教学计划中。包豪斯的艺术态度中包含了对艺术的
技术（尤其在交流媒体上）的兴趣，对设计元素的重视和对新材料的关注。包豪

斯的观念激发了对多种感觉方法的兴趣，导致了将审美态度与环境及工业设计相
结合的倾向。这一切对现代中学美术教育影响至深。

三、美术教育与儿童创新能力培养

（一）儿童创造力的特点
儿童拥有一定的创造潜能，随着对生活的不断探索和对知识的不断吸纳，其
创造力也会不断提高。因此，儿童创造力的发展既受先天因素的影响，又受环境
因素的影响，而创造力是一种动态发展的能力。笔者结合小学阶段学生的身心特

点发现，儿童的创造力具有以下特点。
第一，儿童的创造力往往呈现出动态发展的态势。创造力是儿童与生俱来的
能力，但最初儿童的创造力主要表现为其脑海中对未知事物的想象。随着年龄的
增长和生活经验的丰富，儿童往往会掌握更多生活方面的知识，创造具有社会价

值的事物。
第二，儿童的创造力体现出纯真、原始的一面。儿童的思维以形象思维为主，
他们热爱拥有缤纷色彩和奇异形状的事物，并通过探索从中获取创新源泉，而这

样的创新往往更多地体现出儿童内在的本真思想。儿童天真无邪、纯真可爱，这
样的天性表现在其创造力的发挥上，则是摆脱了世俗的束缚。
第三，儿童的创造力依托丰富的想象活动而成型。想象力是先天性的思维能
力，而儿童天生就对生活和事物充满好奇心，他们会结合获得的信息或知识开展
更丰富的想象。想象又是创造力的发展根源，儿童在丰富的想象活动中会自然而

然地形成独特的创造力，并通过想象的落实而使创造力逐渐成型。
（二）美术教育对创造力培养的作用
美术教育可以开阔学生的视野，培养其感知力与创造力，使其感受创造美与

诗意美 [2]。美术极具灵活性和创新性，让学生体验美术、欣赏美术，让学生的
思想被美的事物熏陶，其也能逐渐形成对美的独特认知，由此更好地体验美，在
心中埋下美的种子。用美的种子激发儿童美的行为和美的创作是美术教育的核心。
因此，美术教育对儿童创造力的培养具有十分重要的作用。

·211·