Page 226 - 现代包装设计理论与实践研究

现代包装设计理论与实践研究
Research on Modern Packaging Design Theory and Practice

音乐、诗词等加以呈现，还可以诠释历史、人物品质以及科学创想，因此，美术
教育也应当是一种综合性的教育活动。在日常教学中，教师应当依据美术的特性，

实施跨学科联动的教学策略，综合多种学科资源与文化元素，结合学生的兴趣爱
好，引导他们通过美术的形式组合这些元素，由此促使学生具备多元化的创新能
力，让学生的美术创作更具多样性。

儿童创造力的发展依赖于思想和感官的充分解放，正如陶行知的“解放思想”
诠释的那样，只有解放了儿童的手、脑、眼、耳、空间和时间，才能激发其无尽
的创造力。美术教育正是如此。在美术教育中，教师需要让学生在轻松愉悦的氛

围下激活大脑，在生动有趣的情境中发展感官能力，在灵活深入的探究中促成对
创新能力的解放，在多元学科的联动下获得立体的空间体验。由此，儿童的身心
都在获得解放的前提下实现了发展。因此，小学美术教师应当积极落实上述教育

策略，用灵活、生动、有趣、多元的方式激活学生的思维，让他们在没有约束的
环境下自由地开展创作，发展创新能力。

第二节 书法教育

一、书法教育的文化内涵及其育人价值

书法教育的学习资料已相当丰富，周有《六书》、汉有《仓颉篇》《急就章》、
唐有《千字文》《开蒙要训》等。通过对这些教材的学习，学生不仅能进行书法

技能的训练，而且还可以获得精神涵养。传统人文精神对书法教育的影响是巨大
的，儒家的“君子”与“中庸”，道家的“师法自然”在书法中亦常有体现，“书
品与人品对应”“书肇于自然”“中和之美”等理念对书法教育具有重要指导意
义。此外，汉代建立鸿都门学、唐代国子监设立书学博士，“以书取士”渐成中

国古代科举制度的选拔标准之一。在漫长的历史进程中，贵族统治阶层、文人阶
层通过书法理论阐述、书法实践等，将儒学为主、释道为辅的文化理念糅合到

书写全过程，书法早就不是单纯的书写技巧和简单的视觉形态，而是被赋予了较
高的礼仪、人格精神、审美趣味要求的文化活动，体现出丰富的文化内涵和育人
价值。

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