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高校党建工作与思想政治教育
Party Building Work and Ideological and Political Education in Universities

的体系、标准、技术等因素也必然划分到评价对象的范围。开展高校思想政治教
育评价工作必然要通过一定的介体，即方法和手段。科学的评价方法或手段对高
校思想政治教育评价的实施效度具有深刻的影响，当前高校思想政治教育评价方

法逐渐朝科学化、灵活化方向发展，体现在评价方法的整合与评价技术的运用上。
传统的高校思想政治教育评价主要是以静态评价、定性评价等评价方式为主，
忽视了学生的差异性和主体能动性。评价方法的整合改变了传统的单一评价模式，
比如将静态评价与动态评价有效结合等。新技术手段的运用关乎高校思想政治教

育评价的科学化和时代化。当大数据被广泛应用于教育领域时，数据技术的融入
提供了新的评价方法，比如数据分析法、数据预测模型等。高校思想政治教育评
价环体即教育环境，主要包括家庭环境、校园环境等，具有广泛性、复杂性、开

放性特征。教育环境对广大青年学生的成长发展产生着潜移默化、深远持久的影
响，高校将教育环境作为评价体系的重要组成部分，促使教育环境不断优化。注
重家风是家庭环境优化的重要表现。良好家风的形成对广大青年学生起到规范、
引导和约束作用。特定的校园环境是开展高校思想政治教育评价工作的前提条件，
当前高校注重校园环境软件建设部分：包括校风、教风、学风、管理制度等，为

开展评价工作不断优化校园环境。
（二）评价过程向聚合转化
高校思想政治教育评价是一个整体性系统，而评价主体与评价客体作为评价

要素的一部分，其内部又有诸多因素相互作用、相互制约。从要素结构角度来看，
评价主体和评价对象等要素根据一定的评价目标，在具体评价实践场域中通过动
态结合、相互作用，形成了具有特定功能的高校思想政治教育评价过程。系统的、
动态的、发展的评价过程不仅能够反映评价对象思想、行为状态变化的趋势和规
律，而且有助于发挥其诊断功能，从侧面验证高校思想政治教育的方向是否正确、

内容是否丰富、方法是否有效、结果是否客观等。结构揭示了高校思想政治教育
评价过程的内部状态和作用。
从结构角度分析，学界将评价过程结构划分为横向结构和纵向结构。评价过

程横向结构主要是由评价主客体、评价介体以及评价环体等要素构成的，各评价
要素只有紧密联系、相互影响、相互作用才能不破坏评价过程的整体性，削弱育
人实效；评价纵向结构主要指开展评价活动的计划制定、组织实施、总结反馈与
调整环节。在评价过程的横向结构和纵向结构中，多方主体共同参与评价过程，

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