Page 215 - 高校党建工作与思想政治教育

第七章 高校思想政治教育评价

促进评价要素、每个评价环节的紧密联系，使评价过程的复杂程序简单化。规律
依存于结构，规律也反映着结构。“一个结构是由若干个成分所组成的；但是这
些成分是服从于能说明体系之成为体系特点的一些规律的。这些所谓组成规律，

并不能还原为一些简单相加的联合关系，这些规律把不同于各种成分所有的种种
性质的整体性质赋予作为全体的全体。”
遵循评价过程规律是评价过程顺利推进的前提条件。思想政治教育评价过程
的基本规律，是思想政治教育评价过程中诸要素的本质联系和基本矛盾运动的趋

势。要使高校思想政治教育评价达到预期目标，增强评价的科学性，必须要遵循
人的思想品德形成与发展规律、高校思想政治教育工作质量评价实施过程规律。
在高校思想政治教育评价过程中，形成了合理把握各评价要素、各个环节之间的

张力，外加掌握评价过程规律，以此在评价过程中形成重要推力。
（三）评价成效向精准发展
评价成效是新时代高校思想政治教育质量与水平的充分体现，主要是针对高
校是否实现教育目标以及目标的实现程度、价值的实现度、教育对象面临问题的
解决与改进程度作出判断。“高校思想政治教育评价目的的本质是利益相关者基

于一定的价值理念，对评价结果的理解与期待。”评价结果作为改进评价工作的
依据，只有落实《方案》的评价理念，才能彰显评价的发展价值。高校思想政治
教育评价成效显著与否主要是根据评价目标的实现程度来证明的，传统评价是囿

于以目标为导向的结果评价，是否取得评价成效与教育目标是否达成直接相关。
当评价结果对教育决策有价值时，评价主体会依据评价结果做出相应的调整，评
价成效较为明显，反之则不明显。同时，在现实评价活动中容易将评价结果与相
关利益直接或间接联系在一起，呈现出功利化取向，影响了评价结果的客观性。
因此，传统评价呈现出评价目标欠明确、评价方式欠多样等特征。由于受评价目

标、方式等诸多因素影响，所得出的评价结果借鉴性、实用性不高，阻碍发挥评
价结果的导向、鉴定等功能。
评价成效逐渐向精准发展是评价质量提升的展现。评价成效精准关键在于注

重培训评价主体、确立相应评价内容、正确选择评价方法，源于高校思想政治教
育评价客观性的要求，依托于数据技术的应用及发展。评价成效向精准发展的变
化日益突显，《方案》明确提出：“完善评价结果运用，综合发挥导向、鉴定、
诊断、调控和改进作用。”在《方案》的指导下，评价主体始终坚持以人为本的

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