Page 104 - 基于核心素养下音乐教育研究

Research on Music Education Based on Core Literacy
基于核心素养下音乐教育研究

与他们内心情感形成共鸣，正因如此《同桌的你》《睡着我上铺的兄弟》瞬间传
唱。三是流行音乐内容通俗，旋律简短。欣赏一首流行歌曲只要 5 分钟，当青少
年在繁忙的学习之后或者休息过程中，很多学生喜欢戴上耳机听一首歌曲，闭目

养神，消除疲劳，欣赏流行音乐无需使用很多时间和精力，而如果听高雅音乐，
缓慢，漫长的音乐形式此时却不能发挥调节作用。四是青少年通过流行音乐来表
达自己的内心情感。多种多样的音乐形式，又容易学习，青少年们有了很大的选
择余地，有些可能喜欢乡村歌曲，有些可能喜欢 R ＆ B，饶舌乐等等。他们会在

课余饭后哼唱自己喜欢的歌曲，或者努力去学会某首他们百听不厌的，代表他们
情感的音乐。平时通过唱歌来表达自己的感受，对同学友谊的珍惜，对毕业离去
的不舍，对生活美好的向往，对朦胧爱情的倾慕，对自我努力的鼓励。还有些青
少年因为害羞，自信心不强，不善言语，但是音乐感强，通过上台在同学面前表

演流行歌曲，增强了自信，真实的表达了自我，也让朋友和同学们对他或者她有
了另一方面真实的了解。音乐在一定程度上可以隐藏他们内心的真实想法，正是
如此，音乐对于调节青少年情绪和内心情感具有十分重要的作用。
（二）消极影响

流行音乐具有一定的局限性，因此对青少年思想的发展也存在一定程度的消
极影响。
1. 流行音乐内容苍白，不利于发展创造力
流行音乐和流行歌曲因为本身具有一定的局限性，想象的程度会有差异，内

容苍白，不利于青少年发展创造力，比如现在电视电影都配有片尾片头曲，这些
配乐由于艺术构成中的场景，画面，情节和歌词等各种原因，在某种程度上局限
了青少年的想象力，限定其幻想的内容。由于青少年年纪尚小，他们的欣赏水平
和审美观念还有待培养，文化素养还不是很高，选择流行音乐这类比较简单的作

品欣赏，都不利于想象力的发展。很多流行歌曲拍出的 MTV，内容苍白，限制
了青少年的想象力。由于青少年思想发展正处于关键时期，如果只是关注流行音
乐而缺少其他音乐基础的认知，则不利于培养他们的音乐想象力，同时他们的音
乐欣赏和创造能力的提高也受到限制。

2. 某些作品容易误导青少年
流行音乐是社会生活中不可缺少的一种文化形式，但它不是完全没有错误的，
毕竟人类社会仍存在各种丑陋现象，致使很多音乐缺少基本的道德品质，因此流

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