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学前教育理论与实践研究
Research on Theory and Practice of Preschool Education

者需要分开年龄，家长会也可以分年级开，可以介绍新学期的教育工作、计划，
或针对同年龄的儿童教育的共同问题提供指导。期末的家长会内容大多是汇报教
育成果及向家长提出假期要求等。

班级家长会。此类家长会用得较多，主要让家长直接了解孩子所在班级教育
要求和孩子在班级里生活学习和发展情况，增进家长之间的互相沟通。同时便于
家长和教师双向交流，共同研讨有关孩子的保教问题，更具有针对性，形式不拘
一格，主要应注重实效。

第二种，家长学校和讲座。
家长学校是普及家教知识的有效渠道，其主要任务是系统地向家长传授教养
子女的知识，提高家长的学前教育认识水平和教育能力，有些未办家长学校的教
育机构可适时举办家教专题讲座或报告会。家长学校的活动内容和形式可根据园

所的具体情况而定，如专家、学者的学前教育专题讲座，家长育儿经验的介绍与
交流，教育焦点问题探讨等等。家长学校可定期不定期举行，根据幼儿园和家长
的情况具体定时间，形式要多样。每次活动要精心策划，认真准备，使家长真正
有收获。

第三种，家长开放日。
家长开放日是指幼儿园定期或不定期地向家长开放，请家长来园观摩和参观
幼儿园的活动，这是目前我国学前教育工作中比较常用的方式。家长参加幼儿园
的活动，可以从中具体了解幼儿园教育工作的内容、方法；能亲眼看到自己孩子

在各方面的表现，特别是可以看到自己孩子在与同龄孩子相比较中显示出的优势
与不足，从而有助于家长深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育孩子。同时，
家长还可以观察到教师的教育态度、教育方法和技能，增进家长对幼儿园工作的
认同感，以更好地借鉴和改进家庭教育方法。但是举办“家长开放日”一定要使

家长明确目的，让家长了解看什么？怎么看？特别是看到自己孩子与别的小朋友
在某方面有差距时如何认识和正确对待，以免产生负效应。
第四种，家长接待日。
家长接待日是幼儿园每周安排一个固定时间，有主管领导接待家长的来访，

解答家长对园所、班级保育管理等方面的疑惑，听取家长的意见和建议。或者设
置意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善园所工作，拉近家园之间的
距离。

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