Page 100 - 中药学课程教学实践与反思

中药学课程教学实践与反思
Teaching Practice and Reflection on Traditional Chinese Medicine Curriculum

用及机制研究；Th17/Treg 免疫平衡对瘙痒模型小鼠皮肤屏障的影响及中药制剂
干预机制研究；网络药理学及计算机辅助药物设计。根据课程学时数安排多次科

研讲座，一般至少要有 3 次。
学习是否有所收获，是否能够解决问题，关键是看实践。因此，结合本校的
实际情况，安排学生完成“大学生创新创业训练计划项目申报表”的填写，真正

去实现一个项目的申请。从选题到项目研究背景（国内外的研究现状及研究意义、
项目已有的基础，与本项目有关的研究积累和已取得的成绩，已具备的条件，尚
缺少的条件及方法等），到项目研究目标及主要内容，到项目创新特色概述，到

项目研究技术路线，到研究进度安排，到项目组成员分工，再到预期结果，均由
学生独立完成，提交申请表交给教师，教师负责指导、审阅，并提出恰当的修改
与指导意见。

科研讲座教学法最终需要进行评价，可以采用多形式的方式：一是教师课堂
上的点评；二是学生自己在课堂上进行 PPT 汇报并答辩；三是有条件地情况下，
可以从学生的申请书中选择出最佳的几份给予经费支助，在开放性实验室让学生

动手去完成该项目，从而让学生从理论到实验动手操作全面的得到学习与锻炼。
科研讲座教学模式的考核是要学生自主查阅资料撰写“大学生创新创业训练计划
项目申报表”设计一个实验内容，并且制作PPT汇报，且好的实验设计会得以实施。

因此，科研讲座教学模式既能培养学生自主学习能力，也能综合培养学生的表达
能力，分析问题、解决问题的能力。既锻炼了学生的科研能力，也培养了学生创
新的思维。

第三节 中药毒理研究技术发展

一、中药对各系统的毒性作用

中药对机体各系统的毒性作用，主要包括中枢神经系统毒性，如全身麻木、

失眠或嗜睡、兴奋等，临床常见的如马钱子、洋金花、乌头、雄黄、山豆根等；
心血管系统毒性，主要表现为心肌细胞离子稳态失衡诱发心律失常，临床常见的
如洋地黄、夹竹桃、蟾酥；消化系统毒性，主要表现为口腔黏膜及咽部、食道水

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