Page 49 - 中药学课程教学实践与反思

第二章 中职中药学教学方法

第三节 中药学教学的改革方法

一、现代化教育理念改革

传统的教育观念影响下，教师在进行中药学教学时，经常使用单纯说教的教
学方式，学生在学习时，不能发挥自己的主体地位，这对学生来说，学生身上的
个性化特征无法得到凸显，这对学生的中医药职业发展是非常不利的。在现代化

的教育理念下，围绕中药学的教学目标，教师应重视设定合理的教学目标，强化
学生的中药学学习能力。通过对中药学这一学科进行分析，可以发现中药学这一
学科具有应用性和思维性的特点。根据这些特点，教师在进行课堂教学时，可以

为学生营造一个良好的教学环境，让学生在教学课堂上感受到平等、轻松和活跃，
充分发挥学生的自主性，让学生以自己的主观能动性为基本的出发点，引导学生
对中药学的教学内容产生兴趣。教师在进行教学时，应充分尊重学生，利用合理
的教学方式，增强学生的学习体验性，让学生在中药学的教学课堂上，发挥自己
的想象能力和创造能力，让学生得到深刻的教学启发。例如在实际的教学过程中，

在教学关于中药的有关知识时，以中药的性能联系功效，让学生探究和理解中药
的主治内容。在教学过程中，根据教学大纲，引导学生充分了解关于中药的理论
性知识，激发学生潜在性的学习兴趣。

（一）成果导向教育理念的应用
OBE（Outcome Based Education）教学即成果导向教育，给予学生自主性，
以学生为中心，以成果为导向，持续改进的理念。运用 OBE 教学模式，使学生
首先明确教学大纲及教学目的，因而学习的目的性更强，思维性更加活跃，学习
成果更加显著。

1. 中药学课程 OBE 教学理念应用的可行性
对于中药学授课来说，OBE 教学也是十分有效的。江西中医药大学曾开展
基于翻转课堂理念的中药学教学模式，取得了不错的效果，而 OBE 模式不仅包

括了翻转课堂理念，还含有课下自学部分，使得教学环节更加紧凑。中药学的学
习十分复杂且难度大，其中包含了中药的各种理论知识，知识面较广而复杂，而
OBE 教学的运用加入，学习氛围更加的浓郁，学生获得的学习经验、临床知识
更加深刻，有助于学生探求各种临床应用知识，全面提升了中药学课程教学效果。

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