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中药学课程教学实践与反思
Teaching Practice and Reflection on Traditional Chinese Medicine Curriculum

频”的教学内容进行“微测试”，实现对“微视频”教学内容的考核。在“微测
试”过程中能够加深学生对“微视频”内容的理解，促进学生的思考。同时也有
利于教师对学生“微视频”内容掌握程度的了解，并通过在平台上对学生测试结

果数据信息的收集，做好信息反馈工作，加强对教学设计以及“微视频”制作的
完善。随着网络教学平台的发展，使得“微测试”与网络教学内容能够更深入的
融合。教师在教学过程中结合教师的“微测验”工作内容对教学内容进行修正和
审核，并将调整后的内容在中药学课程网络教学平台上传。通过“微测试”能够

为学生对中药学课程内容进行阶段性复习，有利于教师对教学进度的调整和教学
方式的优化。
“微实训”在中药学教学改革中的应用。加强对实训内容的完善和改革。中

药学是一门实践性比较强的教学内容，因此必须要加强对实训课程教学的重视，
包括中药饮品的辨析和识别。当前我国中医药院校在实训课程开展中，部分学生
难以在实训教学过程中完成对中药饮片性状等方面的同步辨识和细节掌握。通过
“微视频”实训教学的开展，更有利于提升教学的针对性，而且不需要浪费课堂
教学时间，学生的学习不受时间和空间的限制，而且可以反复观看。微视频的时

长一般为 5 到 10 分钟，有利于学生集中注意力。通过“微视频”的方式将重要
实训课程教学与网络教学进行融合，对学生在课下对中药饮片性状等方面的深入
理解和研究具有重要作用。“微实训”工作开展中，必须要结合教学中的重点和

难点内容，对重点细节部分进行详细分析和讲解，并通过字幕或者放大特写的方
式帮助学生进行理解。而且通过微课教学的方式能够将中药饮片的学习内容通过
动态的方式展现出来，形成视觉、听觉等多种感官感受，加强学生对实训课程内
容的理解。通过这种强化的实训教学方式，能够有效节省教师的授课时间，教师
可以将更多的时间和精力应用到教学活动的组织以及学生问题的解答中，同时可

以利用课堂时间进行更多的互动和探讨，将课堂彻底交还给学生，使学生成为学
习的主人。
在课程教学中融入创客教育理念。中药学课程教学中，主要采用的为研究型

与传统教学结合的方式，形成线上和线下两种教学混合的教学模式。“微理念”
下研究型教学活动的设计，能够激发学生学习的积极性和持续性。在教学过程中
需要以“微视频”为教学载体，并将“微实训”作为教学内容核心，实现对实训
教学内容的“微情景”创设，保证中药学教学内容实训课程教学的多元化，提升

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