Page 11 - 高职院校劳动教育课程开发与评价
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第一章 高职院校劳动教育基本概述
第一章 高职院校劳动教育基本概述
第一节 高职院校劳动教育内涵解读
一、高职院校劳动教育的内涵
（一）劳动
“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，戴月荷锄归。道狭草木长，夕露
沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”这首诗描绘了古代劳动人民辛勤劳动、创
造生活的场景。纵观人类历史，劳动始终是浓墨重彩的一笔。从茹毛饮血到刀耕
火种，从精耕细作到工业生产，再到如今的信息化时代，劳动在历史向前的车辙
中留下了不可磨灭的印记。
关于什么是劳动，恩格斯曾做出阐释：“政治经济学家说，劳动是一切财富
的源泉。其实，劳动和自然界在一起才是一切财物的源泉，自然界为劳动提供材
料，劳动把材料转变为财富，但是劳动的作用还远不止于此。劳动是整个人类生
活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说，
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劳动创造了人本身。” 习近平总书记在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳
动模范和先进工作者大会作过论断：“劳动是人类的本质活动，劳动光荣、创造
伟大是对人类文明进步规律的重要诠释。”人类凭借着自主自觉的劳动意识和劳
动行为，创造了劳动工具、改变了自然对象、实现了种族延续、推动了文明进步。
在中华大地上，劳动的重要性更加不言而喻，劳动是中华儿女千百年来自强
不息的炙热火种，勤劳则是中华民族代代相传的传统美德。2020 年，习近平总
书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上指出，在长期实践中，我们培育形
成了“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的‘劳动精神、劳模精神、劳
动精神、工匠精神’是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动
力”。热爱劳动、崇尚劳动的观念始终根植于中华儿女心中。
a 《马克思恩格斯选集》第 3 卷，人民出版社 2012 年版，第 988 页。
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